2025年春季学期第六周，夏庄小学正式拉开了“一人一课”教学活动的帷幕。活动推进至第二周，教师们紧扣学科特点，深度剖析学生学情，以极为严谨的态度对教材展开深度挖掘，并在此基础上精心完成备课工作。课堂教学进程中，呈现出丰富多元的教学形式。
01
数学课——栾燕飞
《用数对确定位置》
《用数对确定位置》是青岛版五年级下册数学课程，通过军营队列情境引导学生感受统一位置描述的必要性。学生经历从实物图到点子图、方格图的抽象过程，理解数对（列，行）的规则，掌握用数对表示位置及在方格图中标点的方法。课堂结合生活实例（如教室座位、电影院等），渗透数形结合与坐标思想，发展空间观念与抽象思维能力。通过观察、合作、应用等环节，学生体会数学的严谨性与实用性，为后续坐标系学习奠定基础。
02
手工课——张慧
《巧剪拉花》
本课程以传统剪纸艺术为基础，通过趣味化设计培养低年级学生的动手能力与空间想象力。课堂以"节日装饰"为主题导入，教师示范"三折对称剪法"：将彩色手工纸叠成扇形，用安全剪刀剪出波浪线、锯齿线等基础纹样，展开后形成连续对称的拉花造型。学生可自主尝试剪出星星、爱心等简单图案，体会"折叠-剪裁-展开"的魔术式创作过程。教学中融入数学对称知识，引导学生观察不同折叠方式对图案的影响。通过同桌合作完成拉花长链，培养协作意识。课程配备动物卡通模板辅助操作，确保每位学生都能完成色彩缤纷的作品，课后可将拉花串联成班级装饰，让学生在传统手工艺中感受创造的快乐。
03
英语课——孙珊珊
《Lingling is skipping》
本课语篇《Lingling is skipping》通过小学生课间游戏场景展开。Amy发现芳芳因无人陪伴而情绪低落，观察到周围同学在快乐地玩跳绳、捉迷藏和拍手游戏。于是Amy主动邀请芳芳加入拍手游戏，帮助她融入集体。对话运用现在进行时（如"Lingling is skipping"）描述动态游戏场景，并呈现"Let's play..."等邀请句式。教学重点包括：游戏类动词短语（skip/clap/play hide-and-seek）、情感词汇（happy/sad）及同伴互助的社交表达，旨在培养语言能力的同时传递友善关怀的价值观。
04
英语课——纪文静
《Kids are games》
这堂课围绕“Kids are games”展开教学。纪文静老师先通过歌曲热身，引导学生掌握字母发音。再借助视频、动画等多样活动，帮助学生理解文本、掌握词汇和句型。最后组织表演、挑战练习，培养学生语言运用能力，引导学生学会关心他人。
05
科学课——赵汉川
《植物的花》
本课以“植物的花”导入，引导学生对花的构造，花的各个部分的作用的学习探究。首先通过解剖花来吸引孩子的注意，然后通过解剖的花来让孩子们认识到花的各个部分，然后孩子们学习到了不是所有的花都有四个部分，花的各个组成部分有各自的作用，并且对我们的人有什么帮助。
06
科学课——杨晓倩
《谁在水中溶解的多》
本课以“厨房溶解现象”导入，引导学生猜想盐、糖、小苏打的溶解能力。通过对比实验（统一水量、平勺定量、搅拌溶解），分组探究物质溶解量并记录数据。汇总结果得出“不同物质溶解能力不同”的结论，结合生活案例讨论影响因素，布置家庭实验（水温与溶解关系），强化实证意识与科学探究能力。
“一人一课” 并非简单授课，而是深度教学研讨活动，搭建起教育思想交流平台。课后，授课教师阐述教学设计思路与课堂反思，听课教师从教学目标达成、方法创新、学生主体落实等维度，严谨地开展系统性研讨。交流中各方观点相互启发，碰撞出的智慧为教学策略优化提供依据，助力教学质量提升 。
