“老师”
一个平凡的称谓
一生不平凡的使命
一支粉笔两袖清风
三尺讲台四季晴雨
师者如光 点滴星辰
却甘愿给你整个银河闪烁
做你平淡岁月的星辰
是星光 亦点亮星光
多彩的故事正在开启……
王雪，现任职夏庄小学语文数学教师兼班主任。从教以来，先后执教城阳区数学优质课、城阳区数学公开课，并取得街道优秀教师、城阳区优秀教师和区级宏阅读优秀指导教师等荣誉称号。她相信，只要用心去爱，用智慧去教，就一定能够点亮更多学生的未来，书写更加辉煌的教育篇章。
在刚刚接触班主任工作的时候，我内心复杂，有期待有惶恐。之前看过一篇文章，里面提出把职业当成事业的思想，起初觉得二者区别不大，有意查证后才知道这两个词既有区别又有联系，有很深的学问。一番思考之后，我感觉到职业和事业两个概念的本质区别是“职业具有被动性”，而“事业具有主动性”。
2018年毕业以来，我一直从事班主任工作。之前一直把班主任当作是职业，每天按部就班地去完成各项班主任工作，总而言之很具有被动性。那个时候工作起来没有那么得开心，为了让自己开心点，为了自己的身体健康，我有意识地变被动成为主动，尝试把教育职业作为教育事业去对待。毕竟：唯有热爱可抵岁月漫长嘛！这也是我心态上的一个转变。
这是克服任何困难的第一步也是重要的一步。首先是接受自己。接受自己还不具备的一些班主任素质的短板，还要接受班主任这个复杂的角色。然后是接受学生。接受学生的个别差异，每个班的学生都有优等生、中等生和后进生，也可分为外向型、内向型。还有很多种分类，针对不同类型的学生做好个别教育。曾经工作前想象教育的美好，浮云散去，真相毕露。落差太大，难以接受。
刚工作的我似乎和我的学生进入了相互的折磨。我无法接受他们的顽劣，他们无法接受我的严苛。在此消彼长的的怒气中，我和学生进行着情绪的拉锯战，当然，我是胜利方，但我并没感到快乐，学生更不快乐。那我觉得胜利也是失败。记得我的老师跟我说过：孩子和孩子不一样，标准也不能一样，要看怎么让学生在这个学校找到幸福感。这些话也让我重新思考教育这件事。我们每个人都拥有对自己、对学生的美好期待，但也要学会接受，接受他们的不同，努力去寻找他们闪光的一面。
如果说期待和接受是基础，那反思就是最大的助力，使被动变成主动，然后再去寻找问题的突破口，调整策略。在自己亲身实践和学习了前辈们的管理方法和心得后，我也有了新的收获。
1.知己知彼，方能百战百胜。
接到一个新的班级时，首先要做的也需要一直坚持下去的是去了解和研究学生。只有了解学生各方面，做学生思想工作必须细心，才能使其动心，从而使学生明白老师的用心。
接到一个班的时候，也是班主任最忙的时候，因为班级松散、涣散、没有认同感，同时也是习惯养成的关键期，需要我们手把手教、亲身示范，需要班主任老师做到手勤、眼勤、嘴勤和脚勤，还要注重细节、要求要明确具体，也就是说要细致。举个例子我们班的下课三部曲：1.桌面物品规整到桌洞或者书包。2.检查地面垃圾。3.离开座位必须先收拾桌面放好凳子。当你说1.2.3的时候他们就知道该做什么了。
还要进行班干部培养，培养好班干部，不仅有助于班级管理，还对学生的个人成长和集体意识的形成起到积极作用。还有课代表，我们班的课代表并不是固定不变的，这要看学生的表现而定，一方面能督促他们一直进步，因为谁都不想被别人追赶上，他们都喜欢能帮老师做点事，课代表我一般会选择两个，一个那肯定是收发作业及时，成绩优异的孩子，另外一个视情况而定，我有时还会让这一阶段学习不用心，成绩有所下降的同学担任，一开始对于这种学生，我也会严厉批评，但是久而久之我发现他并没有大的改变，而且我在的时候他乖乖听话，我不在的时候他变本加厉，后来我就换了一种方法，我会让这些孩子担任课代表或者是小组长，一方面是激励他自主学习，另一方面课代表跟老师接触的时间比较多，这样可以时刻告诉他遇到的问题，应该怎样解决，督促着他，在潜移默化中帮助他提升。通过我的实践，验证这种方法比就过来批评一顿有效得多。
2．要有“阴晴不定”的脾气。
当你的情绪一览无遗地展示给学生时，他们会轻而易举地了解你的性格，不断去试探你的底线。这是我刚当班主任时的感受，所以不可轻易发脾气，当班级出现违纪行为时，要控制好情绪、不轻易亮出底牌，让学生捉摸不透，学生心里反而会害怕，会猜测老师会出什么招，就不敢轻易违规。我跟班里的学生的关系是比较亲密的，学生们都喜欢跟自己打成一片的老师，所谓“亲其师，信其道”，学生只有和老师亲近了，才会信任老师接受老师的教育。但要成为学生的良师益友，还要注意方式方法，遵循适度原则，否则过犹不及。
一方面，在课堂教学过程中，老师不仅要树立起自己的威信，传道授业解惑，还要注重师生互动，积极营造轻松愉悦的课堂氛围，以此帮助自己快速融入学生群体，获得学生的喜欢和信任。
另一方面，在课余时间，老师要将课堂上的“引导者”角色转变为相互尊重的“朋友”角色，多与学生交流，了解学生的喜好，融入学生的生活，这样才能真正成为学生的良师益友。就像我们班，课间或者在户外我要是在，孩子们就会围过来跟我聊天，我会从跟孩子们的聊天过程中去了解每个孩子了解他背后的家庭。平常我们更像是朋友，有时甚至我会有种被他们保护着的感觉，他们会看我累的时候问我需不需要捶背，看我身体不舒服的时候会让我休息会自己自觉学习，班里有违反纪律的其他同学会帮忙督促帮我减轻负担，一件件小事很让我感动，所以良好的班集体一定是需要每个同学共同去努力。同学们愿不愿意去努力就要看师生关系如何。
3. 开好班会，用好班主任的“权”与“威。
适时开好班会，不把问题遗留。个别问题个别教育，集体问题班会教育。开班会是对学生进行德育教育的主要方式之一。班会不局限于班会课，也不局限于教室内。不要放过影响班级制度的任何一件小事，多说多记多纠正。
教育是家校社三位一体的，所以在教育学生上与家长的交流沟通是很重要的。还是那句话知己知彼方能百战百胜，不同的家长我们采用的沟通方式也是不一样的。
总之在沟通时要问题要指明、进步要说到、不足要点出、希望要给足，还要注意，在众多家长中要有几个自己的“铁杆粉丝”，关键时刻能帮我们说到话，或者能把家长们所关注的问题及时反馈给我们。不要当家长的“影子”，有自己的见解和思想，坚持自己的原则，原则内的可以调整。还有就是给家长反馈问题时最好能给家长提出一些切实可行的方法，避免家长过分焦虑，再反过来责怪老师。
改变是一件伟大而可怕的事情，人们同时爱或恨它。但是，如果没有变化，人生就止步不前。所以要改变自己还是要以学习为依托，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山，跨峻岭。最后让我们一起务实笃行守初心，凝心聚力向未来！
行走在成长的路上，教育的故事从未落幕。每一个孩子都是一颗独特的星辰，在我的教育天空中闪耀着不同的光芒。那些课堂上的思维碰撞、课后的耐心辅导、活动中的欢声笑语，都成了我最珍贵的回忆。我深知，教育是一场漫长的修行，未来的路还很长。但我会怀揣着初心，紧握每一个孩子的手，陪伴他们在成长路上稳步前行，去迎接属于他们的灿烂明天。
