来源：网络消息
2025年3月，经教育部批准，“北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院”（以下简称“北师港浸大”）正式更名为“北师香港浸会大学”。这一看似简单的校名缩减，实则是中国高等教育国际化进程中一次意味深长的品牌重构。作为内地与香港合作办学的先行者，北师港浸大在成立20周年之际的更名，不仅是对自身身份的重新锚定，更折射出粤港澳大湾区高等教育融合发展的深层逻辑。
更名事件：从冗长标签到战略符号
北师港浸大最初的19字校名，曾被戏称为“中外合作办学校名最长的高校”。更名后，“联合国际学院”一词的消失，既是对命名冗余的修正，也是对办学定位的精准提炼。新校名“北师香港浸会大学”沿用了香港高校在大湾区办学的惯用模式（如香港中文大学（深圳）），强化了“香港元素”的标识性，同时保留了“北师”这一内地教育品牌的基因。这种命名策略，既是对区域教育协同政策的呼应，也暗含吸引港澳及国际生源的考量——在香港高校内地分校竞争加剧的背景下，清晰的品牌辨识度成为争夺优质教育资源的关键。
更深层的变化在于，更名标志着学校从“联合办学机构”向“独立大学实体”的身份跃迁。尽管法律性质仍属中外合作办学，但“大学”称谓的正式启用，暗示着其办学自主权的提升。这与学校近年来的发展轨迹相符：2016年获批研究生教育，2021年入选广东省高水平大学建设计划，2025年二期校园科研组团封顶，逐步构建起“本-硕-博-博士后”贯通培养体系。更名既是阶段性成果的总结，更是迈向更高办学层级的宣言。
北师港浸大的更名绝非孤立事件，而是多重战略考量的产物。从区域维度看，粤港澳大湾区高等教育格局正经历深刻重塑。香港高校北上办学已成趋势，但“港校内地分校”与“内地-港校合作机构”的定位差异，导致资源竞争加剧。北师港浸大通过更名强化“香港浸会大学”的品牌关联，既可利用香港高校的国际声誉，又能依托北师大在内地的学术网络，形成差异化优势。
从学科建设角度，更名背后是学校对发展瓶颈的突破。尽管其计算机科学与技术、统计学入选国家级一流本科专业，应用经济学、传播学等学科在广东省内具有竞争力，但与同区域香港科技大学（广州）的硬科技布局相比，北师港浸大长期以博雅教育为特色，在科研成果转化和产业对接上存在短板。更名后，学校二期校园明确以“科技、研究生院”为核心，与一期“人文商”主校区形成互补，试图通过空间重构实现文理交叉的学科升级。
此外，新任校长陈致的学术背景亦值得玩味。作为文史学者，其接替计算数学专家汤涛执掌校务，表面上似乎与学校科技化转型方向相悖，实则暗含平衡学科生态的意图——在强化统计学、人工智能等优势学科的同时，通过人文社科的深耕，维系博雅教育的基因，避免沦为纯粹的技术工场。
北师港浸会未来图景：国际化与在地化的双螺旋
更名后的北师香港浸会大学，其发展路径将围绕三大主轴展开：
其一，深化大湾区教育融合的“纽带角色”。学校地处珠海，毗邻澳门，与香港浸会大学本部的课程互认、师资共享机制已成熟。未来或可探索与大湾区产业的深度绑定，例如借助珠海航空航天、生物医药产业集群，开设跨学科微专业，打造“学术-产业-政策”协同创新体。
其二，构建“新文科+硬科技”的学科生态。二期校园的“智慧之眼”建筑群，隐喻着对科技创新的追求。但学校并未放弃人文底色：20周年校庆启动仪式的同期，外籍教师通过冰皮月饼制作、古村探访等活动融入本土文化，凸显“全球视野与在地实践”的结合。这种“科技赋能人文，人文反思科技”的路径，或将成为其区别于其他合作办学机构的核心竞争力。
其三，探索高等教育的“第三种模式”。既非传统公立大学的行政化路径，亦非纯西式自由教育的复制，北师香港浸会大学试图通过英文教学、国际化师资（如英国教授用APP点外卖的“文化适应叙事”）与中国特色思政教育的融合，探索一条“中西合璧”的育人范式。这种实验性，从其招生政策可见一斑：既接收高考统招生，又为持有境外名校offer的学生提供“教育缓冲带”，这种双重通道设计，实则是全球化与本土化张力的微缩镜像。
北师香港浸会大学的更名，本质上是一场关于高等教育身份认同的符号革命。它既需要摆脱“联合学院”的附属感，又需警惕“去地域化”带来的文化悬浮。当二期校园的科研楼群与会同古村的青砖黛瓦隔街相望，这种空间并置恰隐喻着其发展命题：如何在科技狂飙的时代，让博雅教育的人文根系深扎中国土壤？答案或许藏在外籍教授Matthew Sansom的困惑里——当他担忧“手机丢了怎么办”时，学生教会他的不仅是数字生存技能，更是一种在传统与现代间自在游走的文化韧性。而这，正是更名后的大学最应传承的基因。
