2025年高考，正式进入最后三个月倒计时。根据预测，2025年高考人数将达到1405万人，再次突破记录。
2月17日，教育部印发《关于做好2025年普通高校招生工作的通知》，对高考命题作出提示。命题指示从“知识本位”转向“素养本位”，释放出六大核心信号。
这些变化如何解读？对未来几年中小学深化教学方式变革，以及创新人才培养，又有哪些影响？
今天，带大家逐一剖析。
一、素养导向，从知识传递到知识建构
在近几年的高考试题演变中，从单纯 “关注知识” 向深度 “考查素养” 的转变，已然成为最为显著的趋势之一。
如今的试题不再局限于知识的机械记忆，而是更加聚焦于学生学科素养的全面考查，着重强调信息提取与处理、逻辑推理、分析综合、科学探究与思维建模、辩证思维、批判性思维以及语言组织与表达等高阶思维能力。
在新高考背景下，单纯的知识堆积已不足为凭。重要的是培养学生在复杂情境中调动和运用知识的能力，即所谓的知识建构，未来“刷题战术”将逐渐失效，灵活运用知识成为关键。
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例如，过去的历史考试只要求学生背诵历史事件的时间、地点、人物，而现在则可能要求学生分析某一历史政策的出台背景、实施过程中的问题，以及对后世的深远影响。
河南卷地理 14-16 题，引导学生运用大气受热过程、热力环流等知识，深入分析沙垄高点与低点的气温变化，探索地理规律。这不仅让学生接触到前沿的学术研究思维，更极大地激发了学生对地理学科的探索热情，有效提升了学生的思维深度。
对于中小学教学改革而言，这意味着必须彻底摒弃以知识记忆和机械训练为主的传统模式，转向以学生发展为核心，将学科核心素养的培育置于教学的首要位置。
这就要求教师深入领悟各学科的核心内涵，在教学设计、课堂活动及评价方式等实践环节中，全力聚焦于学生学科素养、关键能力（如信息获取与分析、问题解决等）以及高阶思维品质（如批判性思维、逻辑思维、创新思维等）的提升。
二、试题灵活创新，真实情境成考查载体
“真实情境”成为命题关键词。
要通过创设真实情境，考查学生将学科知识应用于实际生活、解决实际问题的能力。只有当学生解读与转化 “情境” 的能力得到充分培养，他们才能从复杂情境中精准提取有效信息，进行整合运用，真正实现从 “解题” 到 “解决问题” 的跨越。
为此，学校可积极开发利用生活情境、社会热点、真实案例等教学资源，将抽象知识融入真实情境，增强学习的趣味性与知识的生活关联性。
此外，还可增设实验探究、项目学习、社会调查、模拟实践等实践性教学环节，让学生在实践中运用知识、提升能力。
今年的适应性测试题中，各学科普遍加大了情境化命题的力度。试题设计紧密贴合生活实际、社会热点与科技发展前沿，旨在考查学生运用学科知识解决实际问题的能力，积极响应了 “无情境，不出题” 的新高考要求。
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例如：英语试题可能模拟国际会议场景考查交际能力，物理题或结合新能源技术设计实验方案，在数学应用题中引入城市交通规划的案例，在化学实验题中设置环保检测的情境等等。
尽管考点趋于简化，但出题方式却呈现出创新的趋势。这种创新并非指引入全新的考点或解题方法，而是通过新颖的问题背景或表达形式，考查学生能否将已有的知识灵活应用于新的情境之中。
因此，考生们除了熟练掌握基本知识点外，还应关注时事新闻与科技动态，定期整理热点素材库，提升自己分析问题、解决问题的能力。
三、跨学科融合试题增多，知识应用成重点
跨学科融合已成为教育改革的重要发展趋势。
跨学科融合有助于打破学科壁垒，培养学生的综合思维能力与解决复杂问题的能力。学校与教师应积极探索跨学科教学模式，开发跨学科课程或主题式学习项目。
理科综合与文科综合的界限进一步模糊。例如，语文试卷可能融入历史、地理素材，数学题结合物理情境，化学与生物交叉命题等。
这种设计旨在培养复合型人才，适应未来社会对跨界能力的需求。不仅考察学生的学科基础，更强调其知识的融合与应用能力，通过主题式学习（如“碳中和”）整合多学科视角。
为啥骂脏话：“一模成绩，就是个屁！”
四、开放性试题，答案不再唯一
创新性与开放性是适应 AI 时代人才培养的基本需求，也是激发学生学习兴趣与思维活力的重要体现。
今年的适应性测试题更加注重创新，涵盖题型创新、设问创新、情境创新和模型创新等多个维度。同时，开放性设问显著增多，鼓励学生从不同角度思考问题，着力培养学生的探究能力与创新精神。
传统“填鸭式”教学将被淘汰，开放性和探究性题型占比增加。
例如，在物理实验题中，学生需要自行设计实验方案并进行论证；在社会热点问题的评论中，要求学生能多角度分析问题并提出独到见解。这类题目没有标准答案，鼓励学生根据自己的思考和见解作答。
这种变化，鼓励学生通过社会实践、项目式学习积累经验。教育部强调，知识必须“活学活用”，死记硬背将难以应对开放性试题。
五、回归教材，坚持教考一致
命题回归基础性，减少偏难怪题。
新高考为充分发挥 “引导教学” 的核心功能，高度重视对教材知识的拓展与延伸，许多试题都能在教材中找到源头。
引导学生 “回归教材，深耕学科本质”，是今年部分学科适应性测试题的又一显著特点，也是对 “依标命题，源于教材” 理念的有力践行。
“回归教材” 并非与能力考查相悖，而是强调能力的培养必须建立在扎实的基础之上。只有基础牢固，才能引导学生进一步深化对学科基本概念的理解，精准把握学科思维与学科素养。
例如，数学卷试题呈现出注重数学概念考查、引导学生回归课本的鲜明特点，强化了与课程标准、教材的紧密衔接，旨在引导教师讲透教材，学生学透课本。
四省卷化学试题紧扣教材，与日常教学紧密相连，特别注重对基础性实验操作的考查，让学生倍感亲切。选择题第 3 题、第 15 题均考查了学生在日常教学中对基本实验技能的掌握情况，有力地引导日常教学加强实验教学。非选择题 17 题的反应原理综合题，第（1）（3）问考查热化学，第（2）问考查化学平衡，第（3）（4）问考查电化学和物质的量，将各个模块知识巧妙融入同一情境材料之中。
例如，数学题可能以“智慧城市交通优化”为背景，考查函数与统计知识的迁移。
摒弃了以往题海战术，更多的是注重对学生学科基础知识掌握程度、知识综合运用能力以及解决实际问题能力的深度考察。这意味着未来的高考将不再是一场对特殊技巧的记忆比拼，而是对基本概念、原理和方法的深刻理解。
对于基础较为薄弱的学生而言，这无疑是一个好消息，他们可以通过集中精力攻克核心考点，实现成绩上的突破。
这无疑是在引导教师充分利用教材的综合性内容，加强学科知识体系的整体性、结构化教学，帮助学生构建良好的学科思维与知识图景，为后续学习筑牢根基。
六、紧扣时代脉搏，彰显文化自信
试题将深度融合国家战略与文化传承。
跨学科融合已成为教育改革的重要发展趋势。
今年的适应性测试题中，部分题目通过跨学科知识的考查，引导学生运用综合思维解决问题，全面培养学生的综合素养。
比如，四省卷化学试题中，有的题目涉及物理知识，要求学生结合物理中的理想气体状态方程和化学中的化学平衡知识进行分析解答，充分体现了学科之间的交叉融合，考查了学生对不同学科知识的综合运用能力。
生物试题中，也有题目体现了生物学与化学、物理学等学科的融合，要求学生从多个角度思考问题。
河南卷地理试题中，有的题目与语文知识相结合，通过对古诗词中地理现象的分析，考查学生的地理思维与语文素养。
语文作文可能以“科技自立”或“非遗保护”为话题；政治题或分析“一带一路”的经济逻辑。同时，中华优秀传统文化（如典籍、传统工艺）的考查比重提升，强化学生的民族认同感。
新高考模式下，各省命题可能呈现地域特色。未来的教育评价体系、课程标准制定、教学实践探索，都必须围绕如何更好地落实立德树人，培养既具有时代精神，又饱含文化自信的创新人才而展开。
2025年高考的变革，本质是一场“思维革命”。对学生而言：需尽早调整策略，夯实基础、拓宽视野、参与实践。
对家长而言：则需放下“唯分数论”，给予孩子足够的支持和鼓励。
真正的“上岸”，是找到属于自己的成长节奏，而非盲目追逐他人定义的“成功”。
