在当今社会发展的浪潮中，一种“这个社会需要的是各种专业技术人才，而不是批量的大学生”的观点甚嚣尘上。此观点乍听之下有一定道理，毕竟社会的多元发展确实离不开专业技术人才，但细究起来，这种将大学生与专业技术人才对立，片面强调技术人才而贬低大学生价值的看法，实则存在诸多局限。
不可否认，专业技术人才是推动社会进步的重要力量。在制造业，高级钳工、焊工等技术工人凭借精湛技艺，保障精密仪器、复杂设备的制造与维修；在建筑领域，专业的施工技术人员能将设计蓝图转化为稳固高楼，把控工程质量与安全；在新兴的互联网行业，软件工程师、算法专家用代码搭建起数字化世界的基石，开发出各种便捷的应用与智能系统。这些专业技术人才通过长期的实践积累与专业培训，掌握了特定领域的核心技能，为产业发展提供了直接而关键的支持，是产业升级、科技创新的一线推动者。
然而，就此否定大学生的价值与作用则大错特错。大学教育是一个综合性的培养体系，不仅传授知识，更注重培养学生的批判性思维、学习能力、创新能力和综合素质。大学生在接受高等教育过程中，通过广泛涉猎不同学科知识，构建起相对完整的知识体系，为未来的职业发展和社会贡献奠定基础。许多大学生在毕业后，凭借扎实的理论基础和创新思维，投身科研领域，推动基础科学的突破，为技术创新提供理论支撑。比如在生物医学领域，大学生经过深造成为科研工作者，探索生命奥秘，研发新的治疗方法和药物，其成果惠及全社会。
从社会发展的宏观视角来看，专业技术人才与大学生是相辅相成的关系。专业技术人才专注于技能实践，将理论转化为实际生产力；大学生则通过知识创新和理论研究，为技术发展提供新的方向和思路。在高新技术产业中，如人工智能领域，既需要算法工程师、数据科学家等专业技术人才进行模型搭建、算法优化等实际工作，也离不开高校科研团队在基础理论研究上的探索，如机器学习理论、认知科学等方面的突破，两者缺一不可。
社会需要的不是在专业技术人才和大学生之间做非此即彼的选择，而是构建一个多元、包容、协同发展的人才生态。高校应深化教育改革，加强实践教学环节，注重培养学生的专业技能与职业素养，使其更好地适应社会需求；同时，大力发展职业教育，提升职业教育的社会地位和教学质量，培养更多高素质专业技术人才。通过这样的方式，让不同类型、不同层次的人才都能在社会中找到自己的位置，发挥最大价值，共同推动社会全面进步 。
