Hello，大家好，我是豆芽妈妈。
昨天大宝打电话说语文月考因为基础知识错的比较多，所以老师罚抄课文，一篇文章1500字，要罚抄3遍，估计抄下来也得到半夜了。
我安慰他说，你就权当自己练字吧。
他说，我也是这样想的。
别说，娃心态还挺好。
说起罚写，我们很自然会想起自己当年上小学的时候，也是因为某个字词不会写，或者写的不好，被老师罚写10遍20遍的，不在少数。
在网上看到一个故事，豆芽妈妈看后也是忍俊不禁，现在的小学生个个都是人才，罚写错字还能写出花来，也是让人叹服。
孩子被罚写“爸”字，搞怪字体走红网络
这是一位宝妈家庭育儿教育的一个分享帖，她说老公有一天心血来潮要教二年级的孩子写字，因为孩子字平日写的东倒西歪，于是写字较好的爸爸自告奋勇，要给娃做个榜样，他在孩子书桌前，手把手的教孩子写好“爸”这个字。
刚开始孩子还耐下性子，一笔一划的写着“爸”，但是随着时间的流逝，孩子渐渐在坐不住了，他笔下的“爸”字也开始渐渐安分起来。
“爸爸”开始长出了两只眼睛，这两只眼睛非常传神，只见他不停的东张西望，仿佛在探寻什么似的；
当发现什么都没找到时，“爸爸”开始扭曲、纠结，它时而蜷缩着身子、将自己缩成一团，时而气的张牙舞爪，不知道如何是好：
就在这样的自我内耗下，“爸爸”开始吹“胡子”瞪 “眼”，没错，它从身体中自我分化出两根长长的胡须，就像细细长长的虾须一样，随风摇摆；
大概是觉得自我斗争的太厉害了，需要突破思维的界限，多出去走走，于是“爸爸”开始“放飞自我”，它的意志自由了，它的身体舒展了，它的两根“胡须”就像它的整个人一个自由随性；
见字如面，我们仿佛能透过字看到它内在放荡不羁的灵魂，尽管在此过程中，它会不解、迷茫、愤怒、无奈，但最终还是归于平静，以“笑容”来应对人生的无常。
这位现实中的爸爸看到儿子笔下“爸爸”的一生，也由一开始的气愤、指责，转为用一种欣赏的眼光看待这一切。
说到底，他就是认了。
宝妈看到这一切，觉得十分有趣，她将孩子的“书法作品”拍照发布到网上，没想到引起大家的围观和好评。
大家都纷纷赞叹：这字绝了，真是有灵魂。
那些被注入灵魂的字引网友惊叹
人们常说，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂难得一遇。
孩子其实是未经开发的璞玉，非常难得和珍贵。是珍珠和鱼目，需要我们做家长的有双慧眼，能够看到孩子的闪光点，探寻那离经叛道背后的一点点童趣。
无独有偶，在周围也看到过一些孩子的“书法作品”，一个个字也仿佛是被注入了灵魂，变得非常鲜活生动有趣，让大人看后也是哭笑不得，又不得不感慨。
你能想象爷爷的“爷”字，能被孩子写得如此童趣吗？
孩子刚学写字，老师给起了个头，端端正正、横平竖直的“爷”字，孩子也中规中矩、耐着性子写了两行中规中矩的字，但是写着写着，这个孩子突发奇想，给“爷爷”戴上了一副眼镜；
渐渐的，他开始不满足于“爷爷”的现状，逐渐对“爷爷”的眼镜进行加工创造，开始有横梁、有颜色、变得巨大，非常有具象化，我们眼前是不是出现一个旧社会戴着圆圆墨镜的小老头的形象呢？
你觉得这就完了，NO NO NO，你无法束缚住一个孩子头脑中的奇思妙想，老师让写一个“足”字，光写多无聊，得加工创造，“足”字开始伸出了“手脚”，它会走它会动啊，它仿佛有了生命，它开始不拘泥于“立足现在”，它要走要看，它左走走右走走，它开始发功运行周身，开始“扎马步”、“高抬腿”、拳打脚踢，练起了武功。
看到这，网友叹为观止：原来他是个大隐隐于市的武林高手啊。
“山”字，这里的山不是“眉是山峰聚”的山，不是青山绿水的山，它就是山之本山啊，看着这“山”字，眼前就是陡峭的山峰。
“严”字，老师你只是设定了开头，你没法预料到结局啊，谁曾想到，“严师出高徒”的“严”字，到后来，竟然会一步步让自己就“面目全非”了呢？
只能说事事无料罢了，没有预料的，还有这一场突如其来的“雨水”啊。
一开始它是正常的下着，渐渐的，它下得紧实了，雨点也多了起来，是真的雨点哦，随着越来越密集雨点的到来，这终究是下成了“大雨磅礴”了。
雨一直下，气氛不算融洽，豆芽妈妈担心的是，不知道这家父母看到娃把“雨”写成这样，又是怎样的“晴转多云”、“乌云密布”，继而“电闪雷鸣”呢？
换个角度看问题
父母大人们如果看到孩子把字写成这样，千万别生气；
来，跟我做：先进行了腹式呼吸，默念50遍：亲生的，亲生的……这时候你的情绪会缓和很多。
有时候，我们大脑中的杏仁核比理智会首先做出反应，让我们起了应激反应。
看到一个案例，重庆一位爸爸陪娃写作业，凑近一看娃写的“爸”字，差点一口气没上来、背过去；
看热闹不嫌事大的网友还打趣：这不是暴露了爸爸的发型吗？这位爸爸肯定是“中分”。哈哈哈。
其实，从上述孩子的作业中，我们可以思考和反思三点：
第一，认清现状
对于幼小衔接、初上一年级的小朋友来说，写字就是“蜀道难、难于上青天”的事，因为他们的小手肌肉还没完全发育成熟，控笔力度不够，写字临摹练习还需要很长一段时间，才能逐渐适应。
第二，发现不同
孩子从小都是会涂鸦的，每个孩子都是绘画天才、书法好手。要多发现孩子的优点，学会用欣赏和发展的眼光看孩子的现在和变化；
如果有美术方面的天赋，一定不要错过，天赋培养会让孩子学起来事半功倍，等于将他这一优点不断放大，可能成为他的特长、立足之本，将来的饭碗。
第三，接受改变
另外，千万不要体罚孩子，不会写就罚10遍、100遍，其实往往越是机械的惩罚孩子，并没有达到大人预期的效果，反而会背道而驰；
正确的方法是，要找到孩子不会写、不会人的背后原因是什么？是字形结构不熟悉，还是笔画笔顺不对，抑或是见的少、不认识，找到根源，一一拆解，让孩子爱上每个鲜活的字，就和他的人一样可爱。
你在孩子写字学习中发现什么有趣的事吗？
