在这个由算法与数据编织的时代，文科仿佛被轻轻推向了光影交错的边缘。
2024年，美国哈佛大学校报刊发一则消息——“哈佛因教师离职取消30多门秋季课程”。据悉，哈佛学院（即本科生学院）取消了至少30门秋季课程，涉及20个系部专业，取消课程最多的是历史与文学系。
这不过是让局面更加艰难的又一重击。
从“全球文科倒闭潮”频频登上热搜，到网红名师鼓吹“文科都是服务业”，到70岁的童话大王郑渊洁感慨“AI写得太好了，杀了我也写不出来”，再到复旦大学官宣，将降低文科招生比例......在人工智能浪潮席卷世界的当下，文科又一次“无用”了吗？
文科，无用？
人文学科“消失”的阴云，似乎已笼罩全球。
在美国，佛蒙特大学的文理学院提议砍掉23个人文学科本科专业；面对520万美元的预算缺口，位于密苏里州的芳邦大学计划撤销包括精算学、艺术、全球研究、幼儿特殊教育、医疗管理和宗教研究等在内的多个本科专业，以及艺术、美术等研究生专业......根据美国文理科学院人文指标项目的统计，过去十年，美国人文学科的入学人数下降了17%。以哈佛大学为例，近年来艺术与人文学科的学生比例从15.5%下降到12.5%，工程与应用科学学院（SEAS）的学生比例却从15.2%升至22.1%。
美国芳邦大学发布“紧缩计划”
在韩国，2024年，韩国知名私立高校德成女子大学宣布，因学生人数逐渐减少，且人工智能化时代让教育环境有所改变，将从明年起停止招收法语语言文学系和德语语言文学系学生；釜山国立大学也在2024年停止德语、法语系的新生招生；2023年，韩国外国语大学就已经停止首尔之外的龙仁校区的英语、日语等13个系的新生招生......
在英国，肯特大学于2024年决定逐步淘汰六个学科领域的课程，影响到包括艺术史、人类学、哲学和宗教研究的多个学科；2021年，阿斯顿大学宣布关闭历史、语言和翻译学院；公立大学坎布里亚大学宣布“停开英文学系”；伦敦南岸大学宣布取消历史、地理等学科的招生；朴茨茅斯大学裁掉了英语学院一半以上的系所……
在我国，文科专业面临着同样尴尬的处境。
2023上半年，教育部发布《2022年度普通高等学校本科专业备案和审批结果》，决定撤销925个本科专业，撤销专业数再创历史新高。而这其中，公共事业管理、信息管理与信息系统、市场营销、社会工作、行政管理、日语、教育学等文科专业高校撤销数量均位居前列。
2024年，不少高校发布硕士研究生招生专业调整的通知，部分文科专业暂停招生。这给本就兵荒马乱的文科生们又悬上了一把达摩克利斯之剑。
近日，复旦大学官宣，将深度调整学科专业结构，实现本科招生人数文、理、医、新工科、交叉学科各占20%。下一步，本科招生增量全部投放交叉领域。据学校《2023-2024本科教学质量报告》显示，在全日制本科生中，攻读人文学科学位的学生占 18.2%，攻读社会科学学位的学生占 24.5%，攻读理学学位的学生占 28.2%，攻读工学学位的学生占 15.3%，攻读医学学位的学生占 13.9%。对照文、理、医、新工科、交叉学科各占20%的目标，校长金力表示，“文科招生的比例，会从原来的百分之三四十降到百分之二十”。
文科，何为？
可以发现，所谓“文科是否有用”的讨论常与就业情况捆绑，而文科无用论则说明从就业的角度来讲，相比于理工科，文科处于弱势。
根据智联招聘《2024大学生就业力调研报告》，理工类、经管类、人文社科类专业毕业生的offer获得率，从高到低依次为49.4%、47.1%、43.9%。相比之下，一旦选择了文科，就必然要承担不确定的就业风险。这一点无疑劝退了许多在文理科之间摇摆不定的学生，促使了更多学生选择学习理科。
2023年，诸如“211文科男硕士吐槽招聘会均薪5500引争议”“北大文科博士求职多次被拒”“中传硕士，火锅店保洁”“38岁985哲学硕士失业被迫送外卖”等词条登上热搜，一点点扯着文科生脑子里的那根弦。
2024年，安徽省教育厅发布的《普通高校本科专业布局和需求分析报告（2023）》，公布了2022年毕业生毕业去向落实率相对较低的专业，教育学、档案学、传播学等文科专业位居榜首。
在此背景之下，大批文科生不得不另谋出路，开启“自救之道”——跨界做金融、转行当产品或数据分析师、零基础自学编程等，甚而在互联网上掀起了文科生“转码”热潮。据媒体统计，在豆瓣与“转码”相关的帖子中，出现最多的学科大类就是文科。
在各种“后悔”、“劝退”的声音下，人文社科专业似乎变得岌岌可危，现实情况不禁让人思考，相较于科学、医学和技术等理工学科，人文学科的价值是什么？
其实，人文学科的价值远不止于就业和收入。
南京大学教授操太圣曾表示：“当前社会中，功利性思想太过严重，人们多从修读文科可以给自己带来什么好处、是否有利于找到好工作等方面来评价其价值。因此，我们看到一些文科专业在招生、就业等方面遭遇了挑战。”
当前大学文科教育仍然是一种独立的知识体系教育。文科的某些内容可以转变成职业技能，但文科不能等于职业培训。因此，相比起理工科一些可以“拿起来就用”的知识，文科知识还需要一个转换过程。
文科，突围！
“不想被淘汰，就要经历凤凰涅槃。”一位大学教授以考古学为例谈到传统文科结合新技术的必要性，“以前，考古靠的是一把洛阳铲；如今，结合遥感技术和无人机等现代科技，现场勘测的准确率和效率大大提高。”
应对新变化，面对现实需求，如何让文科知识实现“拿起来就用”？文理交叉，似乎是一条可行的新路径。
越来越多的高校，把新技术融入哲学、文学、语言等诸如此类的课程中，为学生提供综合性的跨学科学习。
复旦大学在2024年本科招生简章中推出“英语—计算机科学与技术”“翻译—计算机科学与技术”“俄语—计算机科学与技术”“德语—计算机科学与技术”4个双学士学位项目，进一步打通文理界限。
上海科技大学新增外国语言与外国历史本科专业，但这个全新开设的“文科专业”要求考生的高考加试科目为物理、化学双选。
以语言文学类学科见长的上海外国语大学推出了语言数据科学、智慧外语教育等微专业，实现数据科学与语言学、翻译学、智慧教育以及语言智能等领域研究的有机结合。
山东大学作为全国新文科教育研究中心的依托高校，不断开拓金融科技、科技考古、社会信息学、计算法学等新兴领域，打造了一个又一个文科“金专”。
南京大学在“数字人文”视域下，新增数字经济本科专业，建立计算机与金融工程双学士学位项目、德语法学双学士学位项目，成为江苏省首个获批双学士学位项目。
撤销英语专业的中国科学技术大学，一时间成为了人们心中的“文科杀手”。殊不知，早在2023年5月，学校召开科技人文学科发展研讨会，成立了科技人文高等研究院和新时代科技创新思想研究中心，坚持走“科”字当头的特色文科发展道路。
而对于有升学深造需求的文科生们而言，可能性也增多了。复旦大学中国语言文学系2022届的两位本科毕业生在学科交叉融合的培养下，一位赴中国人民大学高瓴人工智能学院攻读博士学位，一位则以总绩点3.8排名汉语言专业第二的成绩直博复旦大学计算机科学技术学院。
中国科学院院士、清华大学党委书记邱勇曾说，“清华大学正是因为文科的发展，才成为真正意义上的综合性大学。”人文是铸人之魂，是大学实现育人使命的重要养分。理工科与文科，相互交织、经纬相连，才能使高校在创造新科学与新技术的同时，预见科技发展对社会的影响，真正赋予工具以价值。
文科，永远不会消失，但会以新的姿态，回应这个时代。
