高校美育具有立德树人、文化传承、服务社会等功能，是培养德智体美劳全面发展的时代新人的必然要求。近年来，桂林师范高等专科学校(以下简称“桂林师专”)秉承“走艺术兴学路，创特色师范牌”的办学特色，一直将美育作为塑造学生健全人格、厚植文化自信的核心抓手，立足师范教育特色，构建“课程奠基、实践赋能、文化深耕、协同育人”四位一体的美育体系，探索出一条具有地域特色、时代特征的育人路径。
融通思政与艺术，打造课程育人新高地。桂林师专秉持“以美涵德”的理念，充分发挥课程育人主渠道作用，构建“艺术+思政”融合育人模式，将价值引领融入美育全链条，实现思想政治教育“舞台化、作品化、场景化”。学校艺术素质课程以话剧鉴赏、美术创作、音乐鉴赏为载体，通过“桂师人演桂师”原创话剧大赛、“桂师人画桂师”廉洁文化绘画展等形式，让思政教育具象为可触可感的艺术体验。在专业课程中，音乐系《即兴伴奏与弹唱》课程解析中国民族调式歌曲经典曲目，弘扬民族自信；《声乐基础》课程传唱红色歌曲，厚植家国情怀。在教学实践中，中文系构建经典诗文“诵·演·教”递进式培养体系，将红色经典诵读与专业能力提升深度融合，传承中华文化经典之美；学校连续8年承担广西“中华经典诵写讲”教师培训项目，累计为中小学输送2000余名兼具艺术素养与国学功底的师资。学校“朗诵艺术”课程团队入选教育部课程思政教学名师和优秀团队，“钢琴教学团队”获评广西课程思政基层教学组织。
扎根乡土服务基层，拓展美育实践新平台。桂林师专充分发挥艺术特色优势，组建“送艺下乡”师生团队，深入广西少数民族聚居区开展文化服务，以艺术服务乡村振兴。在平乐县瑶族乡、资源县苗族乡的40周年乡庆中，编创了《情满瑶乡》《苗家油茶歌——尼呐尼》等节目，将舞台搭在田间地头。师生们带着画笔走进桂北社区村寨，在临桂区桂康小学和致和社区开展“防震”等主题墙绘，在资源县塘洞村创作“乡村振兴”主题墙绘，用艺术语言激活乡村公共空间。“送艺下乡”不仅锤炼了学生的专业能力，更让美育成为助力地方发展的“柔性力量”。
传承创新民族文化，激活美育发展新动能。文化传承创新是高校美育的核心使命与实践路径。2024年，桂林师专开展了“广西三月三 ”民族文化游园会，吸引1000余名师生到场参与，共同感受民族文化的魅力；与广西美术家协会联合举办“黄君度雕塑陶瓷艺术展”，前辈教师的一件件富有鲜明民族特色的作品，滋养了桂师学子的艺术感知力与民族文化认同感。在“红铜鼓”中国—东盟艺术教育成果展演活动中，学校入选的声乐作品《稻·鱼》、朗诵作品《壮乡锦绣》等18部作品以现代艺术语言诠释民族精神，助力民族文化走向国际。学校师生将广西少数民族图案、传统音乐文化创造性转化融合到大中小学美育创新教育实践中，《情思乡音 尚美育心——基于传统音乐文化的民族地区中小学美育创新实践》等3个作品分别获自治区级基础教育、职业教育教学成果奖。
整合资源协同育人，推进大中小学美育一体化新生态。构建协同育人新生态，是高校深化教育综合改革的有效举措。桂林师专始终秉持开放办学理念，积极构建“高校—中小学—社会”协同育人网络。一是以品牌活动为载体，激活校园美育活力。学校通过举办校园科技文化艺术节和社团文化节、打造“艺青春”音乐角品牌、开展“红色歌曲礼赞新中国”音乐思政课、“高雅艺术进校园”等活动，将红色基因与艺术创作相结合，推动美育成果落地，助力学生全面发展。二是面向基础教育创新开展“高校美育资源下沉”行动，积极推动美育资源精准对接中小学。学校师生为临桂两江镇中心小学、五通镇中心小学等结对帮扶学校的学生开展艺术课程课后延时服务和非遗传承创新活动等，既丰富了受援学校校园文化活动，也培养了大中小学生艺术素养，为基础教育注入新的活力。桂林师专在全国全区第七届大学生艺术展演活动中，师生艺术作品获国家级奖项3项、自治区级奖项33项，学校获全国高校优秀组织奖。(刘薇 张旭杨)
