3月7日，全国人大代表、山西财经大学马克思主义学院副教授白琦瑞（左），中国人民大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院院长、马克思主义学院教授秦宣（中）做客中国教育报刊社“两会访谈录”演播室。本报记者 单艺伟 摄
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构建固本铸魂的思想政治教育体系，有助于在全社会形成共同理想信念和价值追求
思政课如果能切实解决学生思想和成长过程中的困惑，那它必然是受学生欢迎的
现在的学生是互联网原住民，高度依赖网络，我们要让优质内容占领网络育人阵地
中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》将“构建固本铸魂的思想政治教育体系”列为建设教育强国“八大体系”之首。3月7日，全国人大代表、山西财经大学马克思主义学院副教授白琦瑞，中国人民大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院院长、马克思主义学院教授秦宣做客中国教育报刊社“两会访谈录”演播室，就构建固本铸魂的思想政治教育体系相关话题进行了深入交流。
认识构建固本铸魂的思想政治教育体系重要性
记者：构建固本铸魂的思想政治教育体系，对教育强国建设乃至社会主义现代化强国建设发挥什么作用？
秦宣：在建设教育强国“八大体系”中，固本铸魂的思想政治教育体系排在首位，我们可以从多个维度来理解和把握其重大意义。
一是明确教育根本方向。固本铸魂的思想政治教育体系能够确保教育坚持正确政治方向，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二是提供思想保障。构建固本铸魂的思想政治教育体系，有助于在全社会形成共同的理想信念和价值追求，铸牢中华民族共同体意识，凝聚起全国人民团结奋斗的强大精神力量，为社会主义现代化强国建设提供坚实的思想基础和政治保障。
三是助力学生成长成才。固本铸魂的思想政治教育体系帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心，为学生全面发展和未来成长筑牢思想根基，使其更好地适应社会发展需求。
四是增强教育协同性。思想政治教育体系的构建需要全员参与、全方位推动、全要素协同，促进教育各环节、各主体之间协同配合，形成育人合力，使教育系统更加协调统一地服务于人才培养的目标。
五是促进文化繁荣。构建固本铸魂的思想政治教育体系能够传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，增强文化自信。
六是提升国际影响力。具有强大思想政治教育基础的人，能够更好地传播中国声音、讲好中国故事、展现中国形象，提升中国在国际舞台上的话语权和影响力，为建设社会主义现代化强国赢得更有利的国际环境。
让立德树人的关键课程更有吸引力
记者：今年政府工作报告指出“推进大中小学思政课一体化改革创新”。您对此有何建议？
白琦瑞：建议发挥教师的主动性和积极性，培养教师一体化改革创新的意识和能力。
秦宣：建议加强一体化的顶层设计，根据时代发展、强国建设和青年成长成才要求，构建一体化的教育体系，解决谁来决策的问题；做好分工合作，形成一体化改革创新的合力，解决谁来改革创新的问题；深化课程体系、教材体系、教学体系、评价体系、管理体系等方面的综合改革，解决好怎么改革创新的问题。
记者：怎样看待一些网红思政课受欢迎的现象？思政课怎样吸引学生？
秦宣：现在一些思政课很受欢迎，背后有三方面的原因。首先是以习近平同志为核心的党中央对思政课高度重视，坚持思政课建设和党的创新理论武装同步推进、思政课程和课程思政同向同行，提升了思政课的针对性和吸引力。其次是思政课也在改革创新。案例教学、启发式教学、实践教学、专题式教学等教学形式越来越丰富，教学方法越来越多样化。最后是思政课真正做到了符合学生成长发展需求。世界之变、时代之变、历史之变给学生带来了思想上的困惑、对未来的焦虑、心理上的落差等，学生希望思政课能帮助他们正确理性地面对急速变化的世界，明确“我是谁、我将来到底要做什么”。思政课如果能切实解决学生思想和成长过程中的困惑，那它必然是受学生欢迎的。
白琦瑞：一堂好课肯定是在教师和学生的深入互动中诞生的。教师除了要发现学生需求、引导学生思考之外，还要注重发挥学生的主动性，激发学生参与课堂的动力。学生有了更多参与感，才会有更多获得感。
协同多方力量塑造立德树人新格局
记者：习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员时强调，把思政教育“小课堂”和社会“大课堂”有效融合起来。您对实现这种有效融合有何建议？
白琦瑞：党的十八大以来，思想政治教育拥有良好的社会环境，思政“小课堂”与社会“大课堂”的连接拥有更为广阔的空间。2023年夏天，山西财经大学、陕西师范大学、南开大学3所高校联合组织学生到山西省吕梁市石楼县的红军东征纪念馆进行实践教学，现场与当地中小学生开启了一场别开生面的“大思政课”。每个人都形成了深刻的记忆，都在持续研习东征史料，精神面貌也在发生积极变化。要多创造条件，让学生在社会大课堂中上“大思政课”。
秦宣：中华文明蕴藏着丰富的思想政治教育资源，中国共产党在百年奋斗中创造出了独特的红色文化，新中国成立70多年来特别是改革开放40多年来形成了丰富多彩的改革创新实践，这些资源都聚集在博物馆、纪念馆，展现在祖国大地上。只有亲身走进博物馆、纪念馆，走进大街小巷、车间厂房，走进科技创新一线，学生才能够更深刻地体悟中国特色社会主义伟大实践，这确实是课堂教学所达不到的效果。但实践教学是有一定难度的，比如，经费、交通、住宿、安全等。此外，如果学到的内容都是一样的、不加区分，会大大影响学习效果。
记者：怎样根据“Z世代”青年的特点，拓展网络育人的空间和阵地？
白琦瑞：现在的学生是互联网原住民，高度依赖网络。我们要让优质内容占领网络育人阵地。比如全国两会的召开就是一个很好的时机，代表委员来自各行各业，拥有各自精彩的人生故事，分享着中国特色社会主义伟大实践中的光辉成就，拥有很大的网络“流量”。要把这些内容通过网络充分展现给学生，放大正能量。
秦宣：一是要用数字技术赋能思想政治教育，开发出更多高质量的网络课程和网络活动。把人工智能等的工具优势、教师的专业优势与教师多年的教学经验结合起来，创新形式，提升思想政治教育的精准性、实效性。二是加强青少年学生网络安全意识、文明素养、行为习惯等教育，营造良好的网络育人生态。三是加强网络管理，塑造有利于青少年健康成长的网络空间。
记者：怎样健全德智体美劳全面培养体系，呵护学生成长？
白琦瑞：现在学生劳动意识不够的问题较为突出。建议校家社协同开展好劳动教育。劳动教育搞好了，能解决部分心理问题。
秦宣：就当下来讲，德智体美劳“五育”的发展还不太均衡，大家普遍重德、智，轻体、美、劳。怎么样补齐短板，是个严峻问题。同时，必须关注青少年的心理需求和心理健康，加强疏导，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质。
《中国教育报》2025年03月08日 第04版
作者：本报记者 韩晓萌 李洋 李萍
