人民网记者 汪瑞华
特邀界别小组会议结束后，多名委员继续就AI话题进行讨论。人民网记者 苗子健摄
3月5日，全国政协十四届三次会议特邀界别小组会议，从下午三点开始，一直持续了两个半小时。
会场里，委员们履职热情高涨，不仅会上踊跃发言，散会后还“意犹未尽”。有的委员完善建议内容，有的委员继续就相关话题讨论。
看到不少政协委员留下来“加班”，原本打算收工离场的记者，又重新摘下镜头盖、打开笔记本，成为挖“新闻富矿”的小能手。
会场一角，全国政协常委、中国科学院院士袁亚湘已抛出话题，“AI技术正走向千行百业，对于我们高校来说，应该如何去拥抱AI？”
思考片刻，全国政协委员、北京大学经济与管理学部主任周黎安接过话茬，“当ChatGPT、DeepSeek等生成式AI会写论文、会编代码时，高校教育站在了人才培养模式的十字路口。”
言外之意，就是机遇与挑战并存。
在他看来，AI赋能高校教育，可以预见将对教学效率大幅提升，教学方式也更加多样化。但AI对传统教学模式、专业设置、课程设计以及学生能力培养等方面也提出了新要求。
听着大家各抒己见，全国政协委员、北京科技大学计算机与通信工程学院教授隆克平频频点头。他表示，“从人才培养的角度看，AI的出现，让我们教学工具发生了变化，在课堂上怎么授课，重点讲什么，如何利用AI赋能教学，这都是要进一步考虑的问题。”
“所以，我们要积极面对人工智能迅速发展的现实背景。”隆克平继而补充说，不管是企业、社会、政府，还是高校，推动人才培养模式变革是当务之急。
长期从事计算数学、应用数学等领域研究工作的袁亚湘认为，“AI的出现，表面上好像什么都能完成，但不能完全依赖，比如数学领域研究，背后的过程更为重要，过程中才能启发思维。”
无独有偶，全国政协委员、中国科学院院士、清华大学教授段文晖表示，AI 赋能教学，更多充当的是“搭档”的角色。数字经济就是在人工智能背景下诞生的新学科，如何去建立新的知识体系和人才培养体系，是下一步要积极探索的内容和方向。
值得一提的是，人工智能、大数据已经被纳入一些高校的选修课程。渐渐地，AI课程不仅是进高校，也要走进中小学课堂。
不知不觉中，外面的天色渐晚，小组会议后的“加班”讨论，也接近尾声。
众人异口同声，邀请袁亚湘总结发言。
袁亚湘说：“虽然AI时代已经来临，但培养创新型人才，依然是国家科技发展的重要组成部分。不论是教学改革，还是人才培养，都要适应新时代、新形势，让我们共同努力。”
