全国人大代表、四川恒通动保生物科技有限公司生产班组长李玉梅（受访者供图）
封面新闻记者 刘秋凤
“职普融通”，被写入今年的政府工作报告，成为讨论热词。对于很多人来说，这是一个新词。
“我当年就是职高毕业。职普融通政策能给学生更多选择机会。”作为一名来自基层的全国人大代表，李玉梅对政府工作报告中的职普融通、产教融合印象深刻。
建设现代化产业体系，既需要一流科学家，也需要扎根生产一线的高素质技能人才。今年，政府工作报告提到，“推进职普融通、产教融合，增强职业教育适应性。”
那么，什么是 “职普融通”？“职普融通”试点学校长啥样？又能给学生带去怎样的新机会？在今年封面新闻《“两会你我他”——热点互动征集》栏目中，这是网友们关注的焦点。
“新热词”来了
什么是“职普融通”？
什么是“职普融通”？职普融通是指职业教育、普通教育通过教学资源共享、培养成果互认、发展路径互通等方式，推动人才培养模式改革，为学生成长成才提供多样化路径选择，为推动中国式现代化提供高素质复合型技术技能人才。
2024年底，全国政协教科卫体委员会曾专门对此组织过一次协商会。全国政协委员、北京城市学院校长刘林表示，从实践情况看，普校、职校之间的壁垒依然坚固，“主观上不愿意融，客观上不利于通”的现象依然存在。
一方面存在困难，另一方面在困难中不断摸着石头过河。中央党校（国家行政学院）社会和生态文明教研部教授赖德胜曾对“职普融通”做过解读。他提到，我国多地、多校开展了职普融通的试点，探索职业教育与普通教育多元立交的培养机制，特别是建立普通高中与中职学校相互融通通道，搭建学生成长成才“立交桥”。
“新选择”来了
人大代表谈人生经历：“车间工人也能当经理”
“我1988年初中毕业，念的职高，虽然当年很想读高中，但是分数没达到……”言谈中，李玉梅对普高依然有一些执念，如果自己能在高中时把成绩追上去，或许就能上大学了。她认为，初中生年纪很小，早早分流人生的道路，有点为时过早。
如今，李玉梅已在四川恒通动保生物科技有限公司工作了近20年，现在担任生产班组长。她组里的一名小年轻，也是来自内江的一所职业院校。
条条大路通罗马。“在我们车间里工作，干得好，可以提升为管理干部，担任车间主任，还可以提升为经理。”李玉梅告诉记者，公司与内江职院有实习合作，职业院校教学内容很接地气，毕业生到岗“上手”很快。
此外，全国政协委员、民建中央常委、中华职业教育社副理事长苏华常年关注职业教育。他认为，当前，我国技能人才总量不足、结构不合理、技岗不匹配等问题仍较为突出，部分毕业生仍面临就业困境。要解决好毕业生就业供需结构性矛盾，必须在深化教育体制机制和人才培养模式改革上下功夫。
一组来自教育部的数据显示：我国中职就业率（含升学）持续在96%以上，高职在91%以上，高于普通高校的平均值。
“新学校”来了
“职普融通”长啥样？成都已有试点学校
“所有学生都能在进校时、高一上学期结束时和高二上学期结束时，拥有三次选择未来升学方向的机会。”在成都青羊，青苏职中校长助理、综合发展学院院长钟江涛表示，即便是选择职业教育升学路径的学生，在高考时也是具备多种优势的，尤其是文化课方面的优势。
2023年，青苏职中萌生了开办综合高中的念头，并在2024年正式提出申请，将学校分化为“成都市青羊综合高级中学”。
该校将在今年开始招生，预计开设8个教学班，共招收440名学生（以成都市2025年普通高中招生计划为准）。师生比也将按普高标准（1:9.5）进行核定。招生范围为户籍、学籍均为5+2区域的初中应届毕业生。
综合高中有哪些不一样？据悉，该校将采用“文化基础类、职业应用类和特长发展类”相结合的课程体系，实现“高一综合体验、高二自主选择、高三多元化发展”的教育目标。具体来说，高一年级时，学校将普通高中必修课程与职业教育相关课程有机融合，构建出综合高中的基础课程体系。在这一阶段，所有学生都将严格按照普通高中的文化课教学标准和要求进行学习。从高二年级开始，综合高中的学生分为两种教育路径：一是按照四川省普通高中新课程方案接受普通教育，二是遵循职业教育专业课程体系进行专业学习。
此外，综合高中可同时设置普高和中职两类学籍，学生入学时按录取类别注册其中一种，学校按教育部相关学籍管理规定进行双重管理，同时可实现校内学籍互转。
此外，记者还了解到，成都电子信息学校和双流建设职业技术学校，也在逐步新办综合高中，推进普职融通，拓宽学生就业成才渠道。
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