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“建议设高校教师在职攻读博士学位专项”
围绕职教师资队伍建设这一经典话题，全国政协委员、民建广东省委会副主委、广东技术师范大学副校长许玲连续多年发声。去年，她呼吁扩大教师在职攻读博士学位的招生指标，提升现有师资队伍中的博士占比。
今年两会，许玲分析道：“很欣喜地看到去年天津职业技术师范大学申博成功，我们国内的职业技术师范大学已经开始培养自己的职业教育领域教育博士，不再是‘读博无门’，但这只是一个开始。”当前国内高校各种考核和激励措施均要求教师拥有博士学位的占比达到一定比例，但是应用型高校、民办本科高校和高职院校现有教师队伍中博士占比不达标，也较难吸引优秀博士入职，因此鼓励本校在职教师攻读博士学位不失为一种更好的选择。但是，我国现在的博士培养高校中招收职业院校教师在职攻读博士学位的比例较低，名额有限。
她认为，“双师型”职教师资所需要的实操技能与师范能力均需要长学制贯通培养。迄今为止，这样的培养体系尚未建立，其主要原因是全国独立设置的12所职业技术师范院校目前既不是研究生免试推荐单位，更未获批博士培养单位，因而不能规模化、系统性培养博士层次职教师资。
强教必先强师。因此，许玲建议设立高校教师在职攻读博士学位专项，为高校教师在职攻读博士学位提供专属通道，解决我国目前高职院校与新建本科高校教师在职攻读博士的瓶颈；完善我国博士学位授权点布局，从供给的角度解决当前我国高校师资队伍存量学历较低的问题。如大力增设教育博士的培养单位，尤其是增设教育博士(职业教育领域)的招生单位，对职业技术师范类大学和举办职业技术师范教育的高校增设博士点予以重点支持；扩大职业技术师范生免试攻读硕士研究生的规模，支持教师在职攻读研究生；完善管理机制，将职业技术师范院校和举办职业技术师范教育的高校纳入现代职业教育体系，形成“本—硕—博”一体化职教师资培养新格局。
“许多中职升学比例达80%以上 生均经费问题有了很大进步”
无调研不提案，作为学者、管理者、政协委员“三合一”履职者，许玲的足迹遍布全国。自2018年担任全国政协委员以来，许玲始终笔耕不辍为职业教育鼓与呼，提案都紧密围绕职业教育和技术技能型人才的发展。
起初，她关注的是人才出路问题，特别是就业领域对职校学生学历限制的刚性要求，呼吁社会各界打破学历壁垒，为职校学生提供更多岗位机会。
随着时间推移，许玲的提案逐渐深入到职业教育培养的条件建设层面。她强调，生均经费的均衡化发展是保障职业教育质量的关键，呼吁国家加大对高中阶段教育和职业教育的投入，确保两者能够一视同仁，得到同等重视。
此后，许玲又将目光转向了师资队伍建设。她认为，师资队伍的标准化和规范化是提升职业教育质量的前提，因此她提议制定统一的师资标准，并加强教师的培训和进修，以提升整个师资队伍的水平和能力。
“经过多年的呼吁和努力，许多我关注的问题都已经明显得到了改善，比如现在越来越多的中职学生实现了升学梦想，升学比例在许多中职都达到了80%以上。同时，高职和中职的生均经费问题也有了很大进步，针对师资队伍的规范化国家也出台了相应标准，各地都在推进实施。”许玲坦言:“我的议题一直都围绕时代发展而变，不变的是对职业教育和技术技能型人才培养的关注和推动。”
来源：南方都市报
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