探微启智，寓教于研，她是学生的“宝藏老师”！

三尺讲台育桃李

探微索隐启新知

她是学生眼中的“宝藏老师”

用严谨与热情点亮求知之路

从传统课堂到云端资源整合

从知识传授到创新大赛指导

钱珊老师用责任与智慧

将“不可能”化为“新可能”

人物名片

钱珊，食品与生物工程学院教授，硕士生导师，四川大学华西药学院药物化学博士，北京大学访问学者，Queen Mary University of London访问学者。四川省学术与技术带头人后备人选，四川省杰出青年基金获得者；任四川省药学会药物化学专委会委员，四川省小分子靶向诊疗药物工程技术中心副主任。先后获西华大学首届青年学者、西华学者、唐立新优秀学者、优秀科技工作者、泸州校友会优秀青年教师奖励基金。主持和参加过20余项国家级和省部级科研项目，其中主持国家自然科学基金2项、教育部“春晖计划”2项、四川省杰出青年科技人才项目等，获省部级科技奖1项；发表SCI论文50余篇，授权发明专利10余项；主持线上线下混合式省级一流课程1门；教学案例入选中国专业学位案例中心案例库1项；获评2024年西华大学“我最喜爱的老师”。

传道授业讲台上，育人无声细节间

越是尽责后，越是开心颜。钱珊老师认为，作为一名大学教师，责任感是至关重要的。她始终坚守着自己的三尺讲台，用心准备每一堂课，用严谨的态度对待教学任务。“学生的眼睛是雪亮的，一个老师是否用心，他们心里最清楚。”钱珊老师始终秉持着对学生负责、对教育负责的态度，致力于将每一堂课都讲到极致。在钱珊老师看来，教学的目的不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣。她曾经也走过弯路，一开始更注重教学进度和内容的覆盖，但后来发现这样的教学方式并不能让学生真正吸收知识。于是，她开始转变思路，更加注重学生对于专业知识的理解和运用。她放慢了教学节奏，将重要的知识点详细展开，通过提问、讲故事等方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣，让学生们在听故事的过程中，不仅学到了扎实的专业知识，更在轻松愉快的氛围中培养了创新思维和实践能力。

在钱珊老师的教学生涯初期，传统的课堂教学还是主流，线上平台尚未普及。然而，随着时间的推移，钱珊老师逐渐意识到线上资源的重要性。她开始积极整合各类“云”资源，以提升教学效果。她不仅将自己的教案、教学资料以及上课视频等线上资源分享给学生，还整合了多所985、211高校的优质慕课、视频和PPT等教学资源，让学生只需点击平台，即可获取丰富的学习资源。这种教学方式不仅提高了学生的学习效率，还让他们能够根据自己的需求进行反复学习和重点复习。

钱珊老师还非常注重因材施教，针对不同学习能力的学生，她总能找到最适合他们的教学方法。对于那些学有余力的同学，钱珊老师会建议他们进入创新实验室进行科研实验。而对于那些对科研充满热情但课余时间有限的学生，她则建议他们尝试撰写综述文章。从选题到文献查阅，再到文章撰写与修改，钱珊老师全程给予悉心指导。这种个性化的教学方式，不仅满足了学生的个性化需求，更为他们未来的科研道路奠定了坚实的基础。在钱珊老师看来，每个学生都有其独特的闪光点，她始终坚信教育的力量在于引导和激发。正是这份对教育事业的热爱与执着，让她在教学的道路上继续前行，成为了学生们心中敬爱的老师。

除了在教学上的创新，钱珊老师还会积极指导学生参加各类创新大赛。“参加这些比赛并不是目的，而是让学生在参与项目的过程中学习到真正的技能和创新精神。”钱珊老师鼓励学生在课余时间参与项目，让他们在实践中学习如何研发创新药物，并在这个过程中提升自己的科研能力。“这样的经历对学生来说是非常宝贵的，不仅可以在未来的研究生考试或面试中展示自己的科研经历，还可以为他们的职业发展打下坚实的基础。”在她的指导下，学生们不仅学到了知识，更学会了如何创新、如何实践，这些都是他们成长道路上不可或缺的财富。

钱珊老师认为师生之间是相互进步，相互促进的共同学习关系。每节课后，讲台边总会有学生围在她身边提问，回答这些疑问让同学们对知识有了更深刻的理解，而自己回头思考这些疑问时也让她有了新的看法。一些天马行空的设想，非固化思维的提问更是碰撞出了新的火花，“百分之八十的‘那不可能’和百分之二十的‘新想法’”，正是一点点想法的汇聚，最终让一场场实验找到了新的道路。

在发现学生对部分课题具有浓烈兴趣时，她带头举办学术沙龙，与学生们共同学习相关论文，以发散型学术研讨的氛围，为学生种下科研的种子。沙龙上的presentation环节，给了每个同学发言的机会与展现自己想法的平台，而钱珊老师则会录下属于他们讲解时的高光时刻，“他们举办的那种很青涩，很有激情的讲座，都让我觉得是非常难忘的经历。”

探微索隐启新知，研理成章见初心

钱珊老师科研成果突出，已发表了超过50篇SCI论文，这些论文主要集中在肿瘤学和阿尔茨海默症两大研究领域。在肿瘤学方面，钱珊老师的论文深入探讨了肿瘤的发生、发展和治疗机制，提出了一系列创新性的理论和方法。她的研究不仅揭示了肿瘤细胞的生物学特性，还为肿瘤的治疗提供了新的思路和策略。在阿尔茨海默症领域，她则致力于研究该病的神经病理学机制和药物治疗，为延缓疾病进展和提高患者生活质量做出了重要贡献。除了发表高质量的论文外，钱珊老师还积极推动科研成果的转化应用。她与国内多家制药公司展开合作，推动药物的研发和生产。这一系列的合作不仅有助于推动科研成果的产业化进程，还将为患者带来实质性的福音。

在团队建设方面，钱珊老师认为一个高效的科研团队应具备浓厚学术氛围和互助协作精神。她注重培养学生的科研素养和创新能力，鼓励他们积极参与纵向和横向科研项目，以拓宽视野和实践能力。在她的带领下，团队成员们的学术水平显著提升，团队上下形成了良好的学术风气和协作氛围。

此外，钱珊老师还非常注重自我学习和提升。她认为学习是终身的事情，只有不断学习和更新知识，才能跟上时代的步伐并做出更有价值的科研成果。她的这种学习精神不仅为自己带来了不断的进步和提升，也潜移默化地影响了她的学生，激发了他们追求学术卓越的热情和动力。钱珊老师在学术研究与教学任务的双重责任下，也展现出了非凡的时间管理能力和自律精神。在时间分配上，钱珊老师有着自己独到的见解。她认为，高效的日程规划是成功的关键。因此，她总是精心制定日程，确保每一项任务都能得到妥善安排。这份日程并非随意制定，而是基于她对自己能力的充分了解和对任务的准确评估。

行路万里为真知，归来方觉天地阔

钱老师的生活爱好是旅游，在读万卷书后行万里路，去看一些不同的风景，去遇见不一样的事情，开阔自己的视野，当旅行之后回归自己的日常时，会更容易客观，公正地去看待曾经的迷惑。“行路”与“归来”，不仅塑造钱老师的工作，更构建了她的生活。因为从事科研类工作，她会更倾向于提问“为什么”，而生活中的旅行，让她能更容易接受一些新鲜事物，更快的与时俱进，生活与工作是相相辅相成的。因此，她如此寄言于西华学子：“走出教室，走出课堂，去追求更多与学科相关的体验”，多增进一些体验，才会让自己有更为清晰的视野。