在今年的全国两会上，全国政协委员洪明基在其社交平台账号上发布提案，建议严禁家长给15岁以下的孩子购买和使用智能手机。
这一提案迅速引发了社会各界的广泛关注与热烈讨论。洪明基委员长期关注青少年成长问题，现任第十四届全国政协委员、港澳台侨委员会委员，同时在商业领域担任洪氏集团副主席，合兴集团控股有限公司执行董事兼行政总裁，曾获北京市政府授予的首届华人华侨“京华奖”。
此前，他还提出过管控大学生玩游戏时间，全面禁止18岁以下未成年人玩网络游戏等相关建议，此次关于限制15岁以下孩子使用智能手机的提案，再次将青少年与电子设备的关系这一话题推到了风口浪尖。应该承认，他的提议很中肯，有利于青少年健康成长，有利于青少年在健康成长的前提下，顺利完成学业。
其实，限制儿童使用手机并非我国独有的举措。丹麦政府依据相关委员会的建议，计划禁止在学校和课后俱乐部使用手机，并且规定13岁以下儿童不应拥有自己的智能手机或平板电脑，还将修改现有法律，强制所有普通小学成为无手机区域，这意味着7至16-17岁的儿童几乎都将被法律禁止带手机入校。
法国在2018年就已禁止小学和中学学生在校园内使用手机，目前还针对15岁以下儿童进行“数字暂停”试验，要求他们到校时上交手机。挪威最近也宣布对社交媒体设置严格的15岁最低年龄限制，以此保护儿童免受科技公司的不良影响。
在我国，中小学生过度使用智能手机的问题也日益凸显。随着智能手机在未成年群体中的广泛普及，其对正常教学秩序的扰乱愈发严重。
有些学校试图通过安装手机信号屏蔽仪来解决问题，却误伤周边居民，导致居民无法正常打电话；某中学要求学生上交手机，否则发现后销毁，结果遭到家长索赔。这些现象都表明，智能手机的管理已成为中小学校面临的棘手难题。
从学生自身发展来看，智能手机在带来与家人联系便捷、便于查找学习资料等好处的同时，也给青少年的身心健康带来诸多危害。
许多中小学生过度看重智能手机的娱乐功能，一有时间就玩游戏，甚至在课堂上也忍不住打游戏、微信 QQ 聊天，严重耽误学业，扰乱课堂秩序。更有部分学生利用手机上网功能做作业，不假思索就能获取答案，自主思考能力大大降低。
课间休息本应是锻炼身体的时间，可不少学生却沉迷于玩手机，导致缺乏锻炼，身体素质下降。长时间使用手机还会使学生视力急速下降，给颈椎、脊椎带来不同程度的伤害。
权威心理咨询机构数据显示，近年来因孩子沉迷网络而求助心理咨询的个案，占青少年心理咨询个案的60%以上。
《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2017年12月，中国网民规模达7.72亿，其中学生群体规模最大，占比为25.4%，12-16岁的青少年更是网瘾高发人群。
此外，中小学生过度沉迷智能手机容易影响心智发展，一方面容易形成攀比之风，扭曲价值观；另一方面，网络上良莠不齐的信息会给学生带来不健康的心理甚至意识形态的不良认知。
加大对儿童使用手机的限制，对我国青少年的健康成长具有重大意义。它能够帮助青少年摆脱对手机的过度依赖，将更多的时间和精力投入到学习和身体锻炼中，提升学习成绩，增强身体素质。
减少网络不良信息的接触，有助于青少年树立正确的价值观和世界观，促进其心智健康发展。从宏观层面看，这有利于培养更具创造力和专注力的新一代，为国家的未来发展奠定坚实基础。
当然，在实施限制儿童使用手机这一举措的过程中，必然会面临诸多挑战。比如，家长可能会担心禁止孩子使用手机后，无法及时与孩子取得联系，影响对孩子的监管。学校在执行过程中，也可能面临学生抵触、管理成本增加等问题。
如何达到有效控制15岁以下儿童使用智能手机呢？我以为，要解决这些问题，需要学校、家庭和社会多方协同合作。学校应进一步规范管理，丰富课程形式与内容，将学生在校使用智能手机视为严重违纪行为，同时建设维护好校园公共电话亭，方便学生与家长联系。
教育部门应建立适合学生成长及学习所需的信息化网络，推广使用台式电脑，并设置相关课程，引导学生正确认识和使用互联网。
家长要承担起监管与保护职责，以身作则，减少在孩子面前过度使用手机的行为，加强与孩子的沟通交流，了解孩子的需求，给予孩子足够的陪伴，帮助孩子摆脱对手机的依赖。社会各界也应加强宣传引导，营造有利于青少年健康成长的良好氛围。
总之，限制15岁以下儿童使用智能手机是一项具有深远意义的举措，尽管实施过程困难重重，但只要各方齐心协力，就一定能够为青少年创造一个更加健康、积极的成长环境，让他们在摆脱手机过度干扰的情况下，茁壮成长，成为国家的栋梁之材。
