近日，奥运跳水冠军全红婵被暨南大学录取的消息登上热搜，这位惊艳世界的18岁女孩，本应收获全网祝福，却意外陷入舆论漩涡。
有人质疑："暨大不是985，配得上世界冠军吗？不过也有人直言："她连初中都没读完，凭什么上名牌大学？"甚至还有人认为她不能够顺利毕业。
还有人认为，这破坏了高考公平："普通学生寒窗十二年才能挤进名校，她靠跳水的成绩就能轻松入学？"甚至有人直言：“一切都是可以安排的。”
不过网友们的回怼也十分解气：“可以安排，但前提是你的身份要匹配。这不是普通安排，一般人安排了也拿不住。”
对此，支持者反驳："她在国际赛场为国争光，难道不该被奖励？"甚至很多人称是全红婵让暨南大学蓬荜生辉。
了解全红婵的都知道，她的成长轨迹与普通学生截然不同。7岁进入体校，13岁入选国家队，15岁成为奥运冠军，她的青春几乎全部献给了跳水台，因此有人质疑全红婵的文化水平是否能适应大学教育。然而，我们不能仅仅以文化成绩来衡量一个人的能力和潜力，全红婵在跳水领域的成就已经证明了她的才华和努力。
在大学中，除了文化知识的学习，还有实践、研究、训练等多个方面的内容，全红婵作为一名优秀的运动员，她的学习方式和适应能力同样值得期待。
回看历史，清华大学曾为邓亚萍提供学习上的支持，帮助她从26个英文字母学起，最终获得剑桥博士学位，上海交通大学为姚明设计特殊培养方案。这些案例揭示了一个常被忽视的真相，教育的目的不是用分数给人贴标签，而是为不同天赋者提供成长路径。
全红婵面临的争议，本质是社会对教育功能的认知错位。当舆论场执着于争论"她配不配上大学"时，或许更该思考，大学该如何为这些特殊人才提供真正有价值的教育？如果高校能帮助运动员提升职业素养、拓宽人生选择，这样的"破格"难道不是教育公平的另一种体现？
全红婵作为一名运动员，她的成就和经历已经超越了体育的范畴，成为了社会关注的焦点。她的选择和决定，无论是职业规划还是学业选择，都应该得到尊重和理解。每个人都有自己的梦想和追求，我们应该鼓励和支持他们追求自己的梦想。
