文|弥小木
当AI可以秒给答案的时候，老师们发觉孩子们的作业AI味很重。“老师该怎么「防」？家校双方该如何适应这种变化？”
为什么要“防”呢？观察下来，各方适应的都挺好。
学校
我家老大学校，开学之初老师点评学生寒假作业的环节，就对孩子们使用AI完成的作业，给了肯定的态度。
而且，学校老师不仅肯定孩子的作业，还给他们提供工具、教程，让他们能更快更好地使用AI。
很明显，我家老大学校，在孩子们使用AI方面，不仅适应得好，还引导得好。
家长
说完学校，来看家长。
就我自己而言，适应得挺好。
老大作业，不用我管。
老二作业，目前还只是小学二年级，没什么高难度作业，暂时不太需要AI。
不过，对于老二，用AI来解答他的十万个为什么，很是方便。
老二每天都有不同的问题，以往这些问题，当下能解答的，老母亲就解答。解答不了的，先放一放。这一放，如果没有找到答案，后面老二还会不定时提起。
但现在，如果当下有空，就让AI回答，一直回答到老二能理解的程度为止。比如前几天问的“地球仪为什么是斜的”？经过不断提问，AI给的回答，就很友好。
老二的十万个为什么，相当于老母亲额外的“家庭作业”。用AI回答，大大减少老母亲脑力的消耗。现在有问题，老母亲解答不了的，老二会有问AI的意识。
孩子们
孩子在作业完成过程中使用AI，只考虑家校双方怎么够？别忘了最重要的主角——孩子们。
孩子不用说，当然适应的也很好。
我家老大及同学们，在老师还没有给出明确态度的时候，他们就已经借助AI来完成项目化作业。尤其对于以往要花个半天、一天的艺术作业，在AI的加持下，速度、质量都有提升，何乐而不为？
如何用
一个工具的使用，关键还在于人如何去用。
别的孩子，怎么使用AI来完成作业，我不知道。但我家老大的使用情况，还是了解一些的。
她没有思路的时候，会借助AI提供思路。当AI给出答案之后，她会看这个答案是否正确。有时候会发现给的答案是错的，有的时候会发觉答案并不完整。
老母亲觉得我家老大这种用法，挺好。
有自己的思考，有自己的整理，AI只是工具，脑袋还是自己的。
其实在使用AI的过程中，还能不断加强“提问”的能力。
不同的“提问”，有不同的答案。虽然网上有很多人总结的提问模板，但自己想问的问题是不同的，终究还是要结合自己的问题，问得“精准”，才能得到想要的答案。
使用AI完成作业，挺好的，关键是用的过程中，有自己的思考与总结。
Hi，我是弥小木
过好当下最要紧~
