阳光讯（记者 杨小娟）2月25日，西安市教育科学研究院创新实验校工作在航天一中举行，高中部的工作包括常规课堂观察、课例研讨、课题指导等活动。
专家听课掠影
高中语文专家贾玲老师深入课堂观察
高中英语专家郑璐老师深入课堂观察
高中物理专家王荣老师深入课堂观察
高中化学专家张建武、冯俊玲老师深入课堂观察
高中生物专家高长运老师深入课堂观察
高中政治专家邓正立、焦苗苗老师深入课堂观察
高中地理专家杨许红老师深入课堂观察
西安市教科院副院长贾玲深入高一年级语文课堂，对黎雪梅老师执教的《从谈判策略看博弈智慧——〈烛之武退秦师〉》一课进行了课堂观察与教学指导。在评课研讨环节，贾院长对黎雪梅老师新颖的教学形式给予了充分肯定，黎老师在课堂教学中能更新视角，善用DeepSeek等工具，引发学生思辨阅读与写作，体现了新课程理念和新课标要求。针对当下日新月异的时代特征，贾院长鼓励大家合理借鉴资源平台，优化教学方法，实现高效备课，同时老师们也应注意取舍与修正，让语文教学在关注思维提升的同时回归语文本色，让学生对文本有理解、有体验、有思考、有感悟、有见解、有表达！
西安市教科院高中英语专家樊红斌、郑璐老师深入高二年级，对管蓓老师执教《How to Describe Actions more vividly》一课进行了课堂观察与指导。专家指出管老师聚焦读后续写中的动作描写，结合全身反应教学法（TPR）,引导学生通过肢体动作理解相关知识，利用多感官教学方式提高学生的认知深度。注重课堂的真实生成，为学生提供语言支架，使学生能够在情境中使用生动的语言描绘人物动作、表达人物情感。
西安市教科院高中物理专家王荣老师深入高二年级，对薛博洋老师执教的《电能输送》一课进行课堂教学诊断指导。专家指出，薛博洋老师以问题引领的方式引导学生探究远距离输电影响的因素，层层深入，鼓励学生们自主挖掘物理量之间错综复杂的关系，有效地落实物理学科学核心素养。在主题大教研活动中，王老师就物理模型的建构提出了专业性的指导，鼓励物理教研组继续加强引导学生物理模型的建构能力，提升学生的物理学科思维。
西安市教科院高中化学专家张建武、冯俊玲深入高一年级，对李嘉豪老师执教的《氮气及氮氧化物》一课进行课堂教学诊断指导。专家指出，李嘉豪老师以生动的教学方式、直观的实验设计，呈现了一堂兼具趣味性与学科思维的新授课。本节课既注重引导学生从微观结构认识氮气的稳定性本质，又通过生活化情境（如闪电固氮、大豆根瘤菌）剖析氮氧化物的转化规律，同步渗透宏观辨识与微观探析的学科核心素养。这充分体现以生为本的教学理念，通过生活实例与实验探究的有机融合，将抽象概念具象化、复杂知识结构化，既夯实了学生的化学基础，又培养了科学探究能力。
西安市教科院高中生物专家高长运老师深入高一年级生物课堂，对刘春玲老师讲授的《减数分裂和受精作用》一课进行课堂观察，并做了全面而细致的指导。专家指出,刘春玲老师重视系统性知识构建，通过分阶段绘图活动和关键概念解析（如同源染色体、联会），有效突破了抽象知识难点；技术赋能抽象过程可视化，多媒体与板书动态结合的演示方式，强化了染色体行为的关键节点记忆；有效应用探究式学习模式，设置“绘图对比纠错”环节，通过师生共评典型错误，培养学生批判性思维。同时，高老师也强调生物教师在教学过程中要注重学生高阶思维能力的提升，也要注意情感态度价值观的渗透。
西安市教科院高中政治专家邓正立和焦苗苗老师深入高一年级政治课堂，对李嘉蕊老师所执教的《始终坚持以人民为中心》这堂课展开了细致的课堂观察以及专业的教学指导。在评课研讨环节，邓老师和焦老师指出，李老师的教学目标设定清晰明确，逻辑层次条理分明，所选取的情境材料和视频内容贴合学生的实际情况。邓老师和焦老师还强调，在思政课的教学进程中，必须充分考虑到班级的具体学情，能够尝试进行大单元的整合。青年教师应当深入研读课程标准，始终坚持以学生为核心，高度注重学生的主体地位。
西安市教科院高中历史专家刘菊老师走进高一课堂，对张旭波老师执教的《世界文明古国文明交流》一课进行课堂观察。刘老师指出，张老师的课堂注重教学创新，积极探索基于情境、问题导向的课堂教学，实现了教学评的一体化。张老师以文明的兴起、帝国兴起，文明交流为主题，设置问题链贯穿课堂，注重思维启发，为学生提供一个宏观的历史与社会场景，引导学生展开探究性学习，促进学生深度学习发生。刘老师建议张老师能进一步结合学生的实际情况，注重学法指导，帮助学生们掌握学习历史的方法与技巧。
西安市教科院高中地理专家杨许红老师走进高一课堂，对李强老师执教的《人口容量》一课进行课堂观察与指导。杨老师对本节课给予了高度评价：一是在教学理念、教学过程和教学环节上，严格落实“335”教学范式要求，充分凸显了学生的主体性地位；二是通过探讨人口合理容量的研究意义，引导学生树立正确的人地协调观，这种教学方式彰显地理学科的育人价值；三是通过知识的结构化，通过系统的讲解和梳理，完成必备知识的学习要求，也为学生的思维发展奠定基础。杨老师建议在课堂问题的设计上更加重视层次性，既要体现基础性问题的巩固作用，又要包含综合性、应用性和创新性的问题，以激发学生的思维活力，提升他们的地理综合素养。
西安市教科院高中美术专家贾欣老师在我校开展了《以美润心途径初探》为主题的微讲座，分享了她在教学实践中的探索与思考。帮助大家厘清“高效”和“有效”“润心”与“培元”的概念，她强调教师应具备卓越教学能力，注重课程整合，促进个人专业成长。在教学创新方面，贾欣老师倡导STEM教育与跨学科融合，结合项目式学习，拓宽教学视野，全面提升学生综合素养。此外，贾老师鼓励所有教师制订长远生涯规划，不断提升专业素养、艺术理论与数字素养，以精益求精的态度照亮教育之路。
