1月19日，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，面向到2035年建成教育强国目标，对加强建设教育强国作出全面系统部署。
《纲要》就提到要培养国际人才，明确要完善教育对外开放战略政策，建设具有全球影响力的重要教育中心，提升全球人才培养和聚集能力，扩大国际学术交流和教学科研合作，支持国内高校设立教育类国际组织、学术联盟等。这代表，国家高度重视国际化人才的培养，而这也是基于经济全球化趋势日益显著的背景下，从科技创新、金融贸易、文化传播到公共事物，各个领域的竞争本质是人才的竞争，尤其能够在全球舞台上施展才华的国际人才又是国家在全球竞争中占据优势地位的关键。
而在培养国际人才这件事上，诸如广东以色列理工学院这类中外合作办学大学具有天然优势，一来该校背靠以色列理工学院这所世界顶尖理工科院校，且官方认证了广以为“以色列理工学院的中国校区”，代表着两所学校的精神内核、办学定位、教学理念、培养资源都是“同根同源”，所以广以能够获得100%的顶尖高校的资源，因此在培养国际化人才方面得天独厚。
二来，广以满载创新和创造的DNA，以培养科学家和工程师为目标的新型高校，在粤东中心城市汕头萌芽，而这一办学定位和地理位置也是该校培养国际人才的显著优势。
除了采用全英文教学，使用英文原版教材和讲义，配备国际化顶尖师资队伍，让广以学子处于“沉浸式国际学习环境”的氛围里，既能保证学生的专业知识、思维体系等直接接轨世界前沿，也让学生能够在国际化语境下学习和生活。
同时，广以还为学生打造了丰富的“对话国际”的路径。目前，以色列理工学院全球交换网络覆盖全球超过25个国家和地区的近100所院校，面向广以学子开放。那么作为“中国校区”的广以也可以共享海法本部的全球交换网络，根据学业修读情况，在高年级申请前往本部或全球伙伴院校交流学习，伙伴院校包括美国康奈尔大学、美国卡内基梅隆大学、瑞士洛桑联邦理工学院、德国慕尼黑工业大学、新加坡国立大学、新加坡南洋理工大学、加拿大麦吉尔大学、澳大利亚墨尔本大学等著名学府，这些学校不仅分布在不同国家和地区，且囊括综合类、理工类、文科类等不同类型，为广以学子提供了丰富的选择空间。
比方说，广以学生可以通过以色列理工学院的国际交换网络申请海外交换项目，无需额外向交换院校支付学费，正常支付广以学费即可，甚至部分交换项目还会提供额外奖学金。
而就目前来说，广以的海外交换项目主要分为三种类型，即交换生项目、全程工程教育交流项目、“伊拉斯谟+”学生游学项目，其中最后有一个是欧盟委员会提供项目奖学金给申请“伊拉莫斯+”学生游学项目的学生，该项目成员仅限欧洲院校，被录取学生一般可以获得750至900欧元的奖学金作为每月生活补助，单程行程可获得20—1500欧元不等的旅游补助，项目交换时长为3—12个月。
而学生在进行交换生项目的过程中，不仅可以免去交换学费，获得一定的资金补助，还可以在纯英文生活环境下，深化知识体系、开阔国际视野、培养国际思维。
以广以2019级材料科学与工程专业本科生杨沐为例，他在本科阶段就加入了材料系副教授Aleksandra Baron-Wiechec的课题组，并得到了教授提供的前往法国索邦大学交换学习和实践的机会，据他本人所说：“这趟出行不仅带回了实验数据，还让我有机会和那边的教授交流学习，非常难能可贵。”
再比如广以2017级材料科学与工程专业本科毕业生梁钊，大二暑期参与了由环境科学与工程系Varenyam Achal教授领导的科研创新项目《一种基于微生物诱导碳酸盐体系的土壤重金属修复技术装置》，最终此项成果成功申报了广以建校以来的首项国家专利。不仅如此，还通过广以的校际交流项目在本科阶段就与其未来的硕士导师建立了联系，这也为他后续的学术发展提供了顺利过渡。
由此可见，广以一方面依托本部的优势资源和平台，沿用其教学理念、培养模式从大一开始为学生塑造浓厚国际学习环境，率先培养学生的语言技能、国际思维，二来为学生开辟了多条通往国际的路径，帮助未来想出国深造的学生，能够在本科阶段先行感受国外留学的氛围、课程和进度，并且也可以在申请学校时拥有更大的竞争力。
在全球化时代，国际化人才显然在各个高精尖领域都占据主导地位，因此如果各位考生想要在未来的就业市场中始终具有就业优势，那么成长为国际性人才至关重要，而能够提供国际环境、海外师资、交流机会的广以完全能匹配上大家的各种需求，所以值得考生的深入了解。
