红星新闻网（记者 宋雅婷 李慧颖）2月27日报道 作为一名来自教育一线的政协委员，四川师范大学脑与心理科学研究院教授、副院长、民进四川省委委员袁加锦在日常工作和调研中，既看到了基础教育蓬勃发展的成果，也敏锐地察觉到中小学心理健康教育面临的诸多问题。
“当前，成都中小学心理健康教育师资配比有了显著提高，对学生心理健康教育课程的开设，对心理健康知识的普及，对抑郁、焦虑等典型心理健康问题的识别、干预与转介以及家校社协同管理等各方面均取得了长足进步，为学生的健康成长和适应发展起到了基础性的保障作用。”袁加锦告诉记者，在调研过程中，他也注意到，虽然师资配比提高，但新教师技能培训滞后与教研活动缺乏、家校共育机制建设不完善、新型心理行为问题关注不足等问题仍然存在，亟待解决。
在今年成都市政协十六届三次会议上，袁加锦就带来一份《关于进一步完善我市基础教育阶段师生心理健康服务体系的建议》。袁加锦提到，他建议，当前，应加强新入职心理健康教育教师基本专业技能的培训和评价。“随着各学校新招聘心理健康教师的数量增强，新教师心理健康教育基本技能的培训和评价，已成为心理健康教育质效提升的重要保障。”袁加锦说，有关部门可依据岗位职责对新入职心理教师实施教学与预防技能、风险识别与前端干预技能、危机干预与追踪管理技能实施系统培训和分级评价，并有计划组织教研活动促进心理老师的专业互助和专业发展，以此提高一线心理教师的基础理论水平与应用实践技能。
此外，“家长学校”建设，完善学生心理健康家校共育体系建设也是袁加锦最关注的内容。他建议，应构建完备的“家校共育”体系，切实改善以亲子关系、养育方式为核心的家庭环境是巩固学校心理健康教育成效，为孩子健康成长保驾护航的根本所在。“此外，我的建议还有如加强班主任的学生心理健康知识素养与学生心理健康风险识别能力、重视教师心理健康服务工作，建立跨区域－跨学校教师心理健康长效互助机制，以及关注学生的学业倦怠等新型心理行为问题等。”袁加锦进一步解释道，当前，学校心理健康教育及危机干预工作过于关注抑郁、焦虑、成瘾等大众普及度高的心理行为问题，对学生学业倦怠、教师工作倦怠等新型问题的关注度不足。“所以在我的提案里，也建议教育行政主管部门和各学校将学业倦怠作为一级心理行为风险因素，加强学习工作倦怠症状及应对措施的普及宣传力度，通过在线微课、线下培训等多种形式加强班主任、主课教师及家长对学业倦怠的知晓率、识别力及干预能力。”
