作者：月半
本文字数：2739字
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这个新学期，体育成为“必修课”。
今年全国中小学新学期的话题，不再是以往的“你寒假作业写完了吗”，而是变成了“你今天体育课出汗了吗”。
这一调侃变化的背后，是多地中小学纷纷对校园体育活动“加时加量”。以北京为例，北京市教育委员会、北京市体育局近日联合印发《关于进一步加强新时代中小学体育工作的若干措施》（简称“体育八条”），再次突出了体育课以及体育活动在校园内的重要性。
2月27日，是今年北京中考体育现场考试项目选择填报截止的日子。学生们不再仓促应付，而是从容展示长期锻炼的成果。每天1节体育课、每天校园综合体育锻炼2小时以及推行课间15分钟等举措先后在全国各省市实施，有效地调动了学生参加体育锻炼的积极性，为学生们的校园生活增添色彩。
近几年校园体育活动热火朝天的气象，也传导至了体育产业的上下游——学生运动装备、校园体育器材、校外体育培训、青少年社会赛事以及AI智慧操场......不少细分领域，都迎来了可观的增长数据。
2025年开年不久，有关部门就在持续发力，为未来五年的校园体育工作打下坚实的基础。
从开足体育课到能出汗的体育课
回顾近几年，可以发现校园体育工作改革的步伐是循序渐进的。
2020年10月，国务院发布了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》 ，其中关于体育课的内容描述是“开齐开足上好体育课”。到了今年，各地的文件中关于体育课的表述，体育课的表述已经是“能出汗的体育课”。
总体而言，如今的校园体育工作在开齐开足体育课的基础上，又要上好体育课。体育课不再只是流于形式，而是变成了学生在校园进行体育锻炼的重要窗口。
以往在许多学校以及家长的心中，大家对于体育课存在“副科”的刻板标签，随着今年初陆续出台相关文件，体育教师地位被正视、必须保障体育课和体育活动的质量。这种变化表明了经过五年来的不断探索和积累，校园体育工作已经是进入了一个新的阶段。
“能出汗”，意味着对体育课的质量具备一定的要求。
“能出汗”的前提，是学生达到基本的运动负荷，这其实考验的是体育教师如何调动学生们在上体育课的积极性。
想必每位读者在读中小学的时候，最讨厌的就是枯燥的跑步训练。那么于体育教师而言，如何用一些小游戏或者小方法去替代枯燥的跑步，或许是提升学生参加体育课积极性的重要手段。
好在随着政策端逐渐开始发力，体育教师的队伍将会逐渐壮大。在今年1月24日，教育部印发《关于加强新时代中小学体育教师队伍建设若干举措的通知》，其中规定了体育教师与其他学科教师享受同等待遇。
这就预示着，未来将会有更多的的体育教师优秀人才加入一线，助力校园体育工作发展。
班级赛或成“三大球”人才蓄水池
据体坛经济观察观察，2025年至今的校园体育工作重点都凸显出了一个关键——培养“三大球”人才。不管是开文提到的“体育八条”，还是教师队伍建设的《通知》文件，“三大球”始终都占据着位置。
“体育八条”中表示，小学、初中要将“三大球”至少一项纳入体育课必修内容，高中要开设“三大球”模块教学。而教师队伍建设的《通知》文件则表示，突出对“三大球”教师队伍的重视。
由此可见，“三大球”成为了校园体育工作的其中一个关键突破点。从师资力量构成到学生参与方式，都在强化“三大球”在校园体育工作中扮演的角色。换一个角度来看，背后能够看得出有关部门在提升“三大球”成绩上作出的改变。
而这种改变的根源，无疑出自中国三大球在巴黎奥运周期的下滑。
尽管中国代表团在巴黎奥运会上创造了境外参赛历史的最佳成绩，在多个单项上同样取得了历史性的突破，但在备受关注以及过去取得过优异成绩的三大球上，中国队交出了一份不能令大家满意的成绩单。
中国男女足、中国男篮、中国男排均未能获得巴黎奥运参赛资格，中国女排1/4决赛出局，中国女篮小组赛出局。这样的成绩单，无疑给中国体育敲响了警钟。
于是，改变从青训以及校园两方面开始着手。青训方面，首届全国青少年三大球运动会在去年底成功举办，让全国优秀的“三大球”青训人才有了交流和锻炼的平台。
而伴随春季新学期开始，“三大球”在校园内出现的频率将会更高了。这主要是为了提升参与“三大球”的人数，让更多孩子从小就培养起对这三项运动的兴趣和参与度，为中国三大球的长远发展建立起人才蓄水池。
尤其是鼓励和推广班级赛的模式，将会进一步刺激“三大球”在校园内的竞争性。众所周知，中国地大物博、辖域广阔，很难系统性地组织大范围的“三大球”青少年赛事。
如今，有关部门把改革的思路转化到班级与班级之间，利用体育课或者体育活动锻炼时间组织班级比赛，借助班级荣誉感和个人参与感，提升孩子参与“三大球”的体验。
“体育八条”指出学校每学期要以班级为单位，组织学生开展形式多样、内容丰富的班级联赛，小学每班不少于5场，初中不少于4场，高中不少于3场，比赛项目可由学校因地制宜设计安排。
未来伴随班级赛的逐步推广和普及，全国范围内的学校同时吹响了“三大球集结号”。小学培养兴趣，初中打好基础，高中重点发展，这样的成长模式或许也可以应用到“三大球”当中。
“十五五”规划前瞻，校园体育如何发力？
2025年是“十四五”规划的收官之年。从2020年回过头看，我们能够发现校园体育工作改革的速度在不断加快，从上层的政策支持，到中层的学校推动，再到底层的家长和学生配合，不同要素的结合，为校园体育的高速发展扫清了障碍。
展望明年开启的“十五五”时期，校园体育必然还是体育工作以及教育工作的着力点。从根本性来看，校园体育工作改革的目标无外乎两点，一是全面提升学生的身体素质，二是促进体教融合，让体育成为撬动素质教育的杠杆。
如今经过“十四五”时期的不断探索与改进，我们依然在朝着这两个目标不断向前。
对于校园体育所处的体育产业而言，“十五五”规划存在着不少的潜力机遇。一方面是各细分领域的商机依然突出。比如在新阶段的校园体育工作中，对于运动装备的需求将会进一步上升。
每天1节体育课以及每天校园综合体育锻炼2小时，意味着学生参与体育运动的频率更高了。随着使用频率不断升高，学生身上穿的体育用品耐久度必然会降低。这就意味着学生们每学年采购体育用品的频次会上升。
另一方面，随着有关部门开始在体育课上“加时加量”，部分偏远地区校园体育器材和场地短缺的问题有望被解决。对于生产和销售校园器械的体育企业而言，在新周期内不应该忽视这部分潜在的蓝海市场。
最后则是AI技术与校园体育的场景落地。在过去一段时间内，AI智慧操场的概念大家并不陌生。但由于技术落地初期，建设和使用成本较高，对于一些非一二线城市的中小学或许无力负担。
在新周期内，随着近期国内不少AI企业在技术方面的开源和努力，把AI应用的价格“打下来了”。因此，基于对校园体育场景及学生体育运动现状分析的AI应用场景大规模落地，或许不会距离得很遥远。
