本月，菲尔兹奖得主、清华大学讲席教授丘成桐的著作《我的教育观》由中信出版集团推出。这是一本大数学家讲述自己教育理念的书。丘成桐从自己的家学渊源写起，回顾了自己人生中的重要时刻，年幼时候条件艰苦，仍坚持追求学问；攻克数学难关的时刻，以及从哈佛退休后落叶归根，为中国基础科学教育培养领军人才的经历和体验。
丘成桐是当代具有影响力的数学家之一，哈佛大学终身教授、普林斯顿高等研究院终身教授、清华大学讲席教授、北京雁栖湖应用数学研究院院长、美国国家科学院院士、美国艺术与科学院院士、中国科学院外籍院士。 荣获菲尔兹奖、沃尔夫奖、克拉福德奖、美国国家科学奖、马塞尔·格罗斯曼奖、中华人民共和国国际科学技术合作奖等大奖。
书中，丘成桐以质朴笔触回忆童年生活：从香港元朗的乡村成长，到赴美求学、师从陈省身教授的学术启蒙，直至攀登数学巅峰的传奇历程。书中详述了他在贫困中坚持自学、通过家教补贴家计的坚韧，以及母亲与父亲——一位哲学家、教育家对其品格与学识的深远影响。通过“乡村野性”到“学术大家”的蜕变，读者得以窥见天才背后的努力与教育根基的重要性。他说，“真正的教育不是模具冲压，而是唤醒每个灵魂独特的共振频率。”
在“追求真与美的热忱”一章中，丘成桐剖析了科学探索的本质：“真理必须经过逻辑的证明，而美则是指引我们前行的火炬。”他结合自身破解卡拉比猜想、广义相对论正质量猜想的经历，强调“提出问题比解决问题更重要”，并警示学者需警惕功利心对学术纯粹性的侵蚀。书中更援引《史记》《楚辞》等经典，阐明“为学需立‘三不朽’志”——立德、立功、立言，以谦逊质朴为本。
丘成桐将“做人”视为学问的根基，主张“以孟子‘浩然之气’涵养心性”。他回忆少年时与名师论道、在培正中学受到的品德教育，强调“独立思考”与“敢质疑权威”的学术品格。书中特别提到他对武侠小说与古典文学的痴迷，并指出：“文学与历史赋予我们全局观，而科学需以人文为土壤。”他更呼吁学者“以天下为己任”，将个人追求融入国家发展大局。
针对当前教育痛点，丘成桐在书中提出：“学到多少知识并非关键，兴趣的培养才是终身事业的决定性因素！”他批判填鸭式教学对创造力的扼杀，提倡“从小学开始接触数学文化”，并以自己指导学生的实践为例，说明“通过提问与探索激发内在动力”的重要性。书中还提出“教育应分知育、情育、意育”：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧，唯有三者兼备，方能培养出“懂数学、懂科学、有文化、有内涵”的通才。
文/北京青年报记者 祖薇薇
