作者 ：尚德路小学 申树荧
作为一名四一班的数学老师，我在教学的过程中有着深深的感悟。在过去的两年里，我一直在与他们一同成长，尤其是我们班上的小男孩梁旭（化名）的成长历程，更是让我有了许多思考和体验。
在我刚教他们的时候，我选择了让梁旭担任课代表。他刚担任这个职务时，表现得非常积极，但随着时间的推移，我发现他的作业逐渐不按时完成，字体也变得潦草。考虑到他作为课代表的榜样作用，我最终决定撤了他的职位。这之后，他似乎变得越发无所谓，这让我深感担忧。
然而，这学期我找到了一个可以帮助他进步的方法。在上课讲题时，我会事先选好学生的作业（匿名）进行当众讲解。这次我选择了梁旭的作业，虽然他的错误很多，字体也飘忽不定，但我决定以此为契机来帮助他。当我把他的作业展示给学生们看时，由于字体太潦草，一些嘴快的学生不免会提到他的作业质量。梁旭感到有些不好意思，课后他主动找到我，表示下次一定会把字写好。
我趁机鼓励他，告诉他下次还会用他的作业进行讲解。这样的做法让他感到被重视，也让他明白自己的作业会被大家关注和评价。后一次的作业，我看到了明显的进步。他开始不再有空题，尽管进步的幅度还不算大，但我知道这只是一个开始。
通过这种方法，梁旭逐渐形成了良好的学习习惯。他开始更加重视自己的作业，字体也变得越来越工整。这让我更加坚信我的方法是有用的。我相信只要长期坚持下去，随机选择不同的学生来鼓励和引导他们进步，学生们会逐渐养成良好的学习习惯和态度。
我会继续努力引导每一个学生找到适合自己的学习方法，帮助他们养成良好的学习习惯度。我相信只要我们用心去教、用心去引导、用心去关心每一个学生，他们都会有所进步、有所成长。
