大象新闻记者龚丰硕通讯员李星/图文
为提升科学教学质量，查漏补缺，促进教师专业成长，在学期伊始，柴郭小学科学教研组开展了“优化教学策略 促进专业成长”教学质量分析活动。全体科学教师通过成绩分析、试卷研讨、经验分享和学期展望等环节，相互交流学习，优化教学策略。
从高年级王峰老师开始，老师们结合班级情况，对学生取得的成绩进行深入分析，找到学习中的困惑和疑难问题，研讨解决方法。王峰老师提到，在科学教育中，关键要发展学生的科学思维。教师需要对科学思维的形式、方法和品质进行深度理解，在课堂教学中有意识地培养学生模型建构、推理论证、创新思维等科学思维能力。四年级白雪磊老师还分享了一些班级管理经验：比如大胆放手，让学生来当“小老师”。在老师的组织下，孩子们走上讲台，分享自己的学习方法、实验设计、解题思路等，和同伴共同学习，真正去做学习的小主人。
最后，柴郭小学党支部书记、校长宋建云对本次教研活动进行总结。她说：2023年，教育部等十八部门发布了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，2024年成立了全国中小学科学教育专家委员会来指导中小学科学教育改革，再到近期的政策颁布，这些足以说明科学教育在国家层面已经上升到了一个举足轻重的位置。在学校层面，全体教师要继续做好科学教育加法，深化科学课程实施，破解重点难点堵点问题，包括建立三级课程协同育人机制，建设校园科学文化、强化探究实践教学、开展科学素养评价、统筹优质科学教育资源等。
此次科学教研，五位科学教师通过分享和碰撞，明析了不足，总结了经验，制定了目标。相信，在新的学期，科学课堂会更丰富多彩，科学成绩会更上一层楼。
