图片：杨大侠杨科说产教相互，人人都能找到适合自己的学习路径
杨大侠杨科说道，充分发挥行业企业的主体作用，上下贯通、一体协同，为加快培养新质生产力、建设现代化产业体系夯实人才支撑，筑牢人口素质高水平发展之基。充分发挥高职院校实习实训平台优势，打破“各自为政”的办学局限，打破传统学科壁垒，扭转职业教育人才培养出现断裂的现象。根据企业发展新质生产力的需求，中高本一体化设计，开设更多符合市场需求的紧缺专业。遵循技术技能人才成长规律，充分发挥行业特色鲜明的普通高校师资和人才培养优势，提升职业教育吸引力，不同背景的学生都能找到适合自己的学习路径，指向高素质技术技能人才培养。
各方协同发力，牢牢把握课程是人才培养最核心的要素，增强职业教育服务能力、优化办学模式，核心落脚点是中高本课程一体化设计。突出全方位、全过程、各环节协同，实施层次分明的人才定位与课程。进行更加新颖生动的课程改革，勾勒出高水平技术技能人才的发展路径。普通教育主动对接职业教育，从职业教育服务区域经济发展的角度，根据学生的学习情况提供定制化指导。构建符合区域产业发展特点的一体化人才培养标准，优化专业设置和课程体系，基于人才培养标准制定课程标准，实现职普深度融通、产教相互促进、校企协同育人。
