产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，也是办好职业教育的关键所在。浙江建设职业技术学院作为中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位（高水平专业群建设单位A档），紧紧抓住建设行业转型升级的新机遇，以“组织+平台”互通、“合作+育人”互融、“标准+技术”互促，持续深化产教融合，推动学校高质量发展。
“组织+平台”互通，打造高质量产教融合生态系统。学校与政行企紧密合作，打造高质量产教融合的新系统、新平台，促进人才供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合。
打造政校行企的协同组织系统。成立政校行企多元主体参与的高质量发展领导小组，构建了政校行企协同推动学校深化产教融合的新机制。同时，浙江省建设行业主管部门还牵头成立了浙江省土木建筑类职业教育行业指导委员会，作为全省土木建筑职业教育的高端智库。
打造区域行业的产教融合平台。学校协同东南大学、广联达科技股份有限公司等共同打造“数字建筑行业产教融合共同体”，打造专业化、数字化的建筑企业技术人才培养及供应平台，打通产业链、教育链、人才链，共同构建数字建筑产业融合生态圈，推动数字建筑全产业链深度融合；依托学校上虞校区的办学优势，打造兼具人才培养、创新创业、促进上虞区建筑业高质量发展功能的产教联合体，为上虞区建筑业提质转型创新发展提供高素质高技能的人才支撑。
“合作+育人”互融，共构应用型建设人才培养体系。学校坚持践行“合作+”理念，政校企行共建产业学院、行业联合学院等各类协同育人新平台，全面提升人才竞争力。
推进“产业+”模式，共建产业学院。学校与浙江省建设工程造价管理总站（浙江省标准设计站）合作，协同全省工程咨询行业龙头企业，政校行企共建“全过程咨询产业学院”，培养全过程咨询行业人才；与绍兴市上虞区e游小镇合作，校镇共建“e游产业学院”，共建小镇人才生态链；与绍兴市上虞区曹娥江旅游度假区合作，共建“越窑青瓷产业文创学院”，加强地方文化遗产保护传承。
拓展“行业+”模式，共建行业联合学院。由1家行业协会牵头，协同1家高职院校和多家协会所属企业，合作共建“1+1+X”行业联合学院，发挥行业协会在教学资源开发等校行企协同育人方面的统筹功能，目前，学校已与浙江省建筑业行业协会等合作，成立了“1+1+X”行业联合学院。
夯实“企业+”模式，共建企业学院。由1家高职院校牵头，协同1家行业龙头企业，合作共建“1+1”企业学院，培养龙头企业需要的专门人才；目前，学校已与南都物业服务集团股份有限公司等上市公司或龙头企业共同成立相应的“1+1”企业学院，校企共同培养高素质高技能人才。
创新“建院+”模式，推进现代学徒制人才培养。在学校所有专业群均开展现代学徒制人才培养，由校行企联合招生，共同组建“双导师”教学团队，共同研究制定人才培养方案，共同及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，真正实现人才培养和产业需求对接、课程内容和职业标准对接、教学过程和生产过程对接，形成特色鲜明的现代学徒制人才培养的“建院模式”。学校与杭州安恒信息技术股份有限公司合作开展的计算机专业类现场工程师联合培养项目，与广东中科光年数智科技有限公司合作开展的建筑设备专业类现场工程师联合培养项目，与杭州彼盟建筑科技管理有限公司合作开展的医养建筑BIM数智化产教融合实践项目，均获得了省级立项。
“标准+技术”互促，打通科技服务“最后一公里”。为更好地服务建设行业转型升级，学校鼓励教师深入产业开展“接地气”的技术服务，打通科技服务“最后一公里”。
成为行业标准的引领者。教师参与浙江省建设行业的地方工程建设标准编制工作，先后主（参）编浙江省工程建设地方标准20多项。学校牵头主编的《浙江省装配式建筑结构构件编码标准》，为浙江省推进新型建筑工业化提供技术支撑；牵头主编的《浙江省地面辐射供暖及供冷应用技术规程》等，助推建设行业绿色发展；牵头编制的《浙江省建设工程管理信息编码标准》等，为实施开展“施工图联合审查改革”提供了技术支撑，成为浙江省“最多跑一次”改革的一个显著亮点。
成为乡村振兴的实践者。学校与浙江省村镇建设与发展研究会合作共建了“乡村振兴学院”，先后在全省30多个乡镇开展农村污水治理技术服务；学校牵头主编《生活垃圾分类智能监管信息系统技术规范》等，为浙江省推动开展垃圾分类提供了技术标准支撑；学校测绘专业师生积极组建“三下乡”社会实践队，赋能数字祯埠建设。
成为企业赋能的示范者。学校与广州中望龙腾软件股份有限公司合作开展“校企优势互补，共建识图系统”，大大提升了建设类高职院校学生的识图能力，该识图能力训练考核系统的销售额已突破亿元，该案例成功入选教育部门产教融合、校企合作典型案例。
（浙江建设职业技术学院党委副书记、校长 汤宗礼）
《中国教育报》2025年01月21日 第03版
作者：浙江建设职业技术学院党委副书记、校长 汤宗礼
