这几天，不少地区学生考试完离校，老师们在紧张地批改试卷。年关将近，老师们非常期盼学校早点发放各项经费，同时，也在不断吐槽学校的绩效工资。
十多年前，中小学开始实行绩效工资，旨在通过绩效工资的发放，激励教师更好地投入教育教学工作，提高教学质量。绩效工资被分为基础性绩效工资和奖励性绩效工资两部分，占总量70%的基础绩效每月发放，占总量30%的奖励绩效工资每学期或每年发放，老师们诟病的就是奖励性绩效工资的发放。
一位网友描述了该校奖励性绩效工资发放办法。校长是学校各方面工作的第一责任人，锅在头上顶着烧，稍不留神会砸锅，责任重大，工作辛苦，劳心劳力，拿教师平均的2倍，老师没有人去比，也比不了。
该校有4名副校级干部，这个岗位没有校长的责任大，具体的工作都是手下的中层干部做了，他们的绩效拿了1.8倍，老师们有看法。
该校有10名中层干部（含学校会计、出纳），中层干部和老师带一样的课时数，和老师一样比拼教学质量，还要完成管理工作，填不完的表格，经常受家长的气，老师的气，挨领导的骂，加不完的班，干不完的活，是学校干部中最辛苦的，拿教师的1.6倍，老师们没有意见。
班主任可以说是学校最辛苦的，很多事情都要靠班主任来运转，既要上课，又要对学生的安全负责，还要对学生进行思想政治教育，放假了还要提醒家长注意学生安全，拿教师的1.5倍，老师们也没啥可比。
科任教师又要分三六九等，上统考课程的老师，上非统考课程的老师，一学期下来一线教师领的最少！个别老师领5000、6000元左右，只占了教师平均绩效的五成到六成。科任老师上最多的课，拿最少的绩效。
学校绩效工资发放方案似乎有道理，但绩效工资本意是鼓励一线老师多带课带好课的，搞成了这样，一线教师的意见最大。
网友纷纷开启分析和谴责模式。如“这不叫绩效工资，应称为官效工资“，如“一线老师拿出自己的工资请人监督自己干活！“，如”负责分配绩效者怎么会给自己少发呢？这个方案有没有在职代会讨论通过一下呢？一个学校，如果没有一线教师的奋战拼搏，不能取得好的成绩，这个学校还有存在的必要吗？“
文末总结
绩效工资设置的本意，是鼓励老师多带课带好课，提高教学质量，现在却成了学校用于奖励干部和班主任的工具，这偏离了绩效工资设置的本意。当然，在目前学校经费管理愈来愈严的情况下，校长们没有办法筹措经费，解决管理人员和班主任的报酬问题，是产生这种现象的客观原因。一所学校绩效工资发放办法，非常考验校长的政策水平和管理能力。
在这种情况下，将学校各方面工作揉在一起，未尝不可，但是，要经过教代会多数代表同意，且不能吃相难看，学校管理人员的手伸向了一线教师。理由很简单，这样做违背了绩效工资设立的宗旨，违背了绩效工资发放政策。有网友就提供了很好的建议，绩效工资应该倾向班主任、一线带课教师。至于管理层，要么另想办法，要么拿教师的平均数，这是学校干部应该有的自觉，也是绩效工资设立的本意。
笔者所在学校基本就是如此。校长在开学时就强调，绩效工资倾向班主任和带课多效果好的教师，校长和主任只能拿教师的平均数，如果学校干部不满意，可以辞去干部职务，去多带课，去当班主任。
你们学校绩效工资方案是怎样的？欢迎留言讨论。
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