“我们一般在写流程控制时，可以采用顺序执行的思路来做，不要使用继电法去做。对于PLC中的编程语言，每一种语言都有自己合适的场合，所以思路要灵活……”第一次在天津职业技术师范大学的校园里见到贺涛涛时，他正在指导着两位学生修改程序，蹙着眉头比对电脑屏幕和仪器上的数据，思考过后告诉学生问题出在了哪里，“这个题考的就是你对软件的应用熟练度，所以在做的过程中要注重细节，不能你自己觉得差不多了就行，必须严格按照要求去做。”
不同于指导学生时的严肃，生活中的贺涛涛流露出属于25岁男孩的青春气息，面对采访他有一些紧张局促，而谈到自己热爱的行业，厚重镜片后他的双眼熠熠发光，打开了话匣子：“初中毕业后，我面临两种选择：普通高中或职业技术学校。尽管分数达标普通高中，但因热爱技术，我毅然选择了技工学校，专攻电工专业。在校期间，我在老师指导下参加山西省技能大赛，荣获继电理化项目第一名，这更加坚定了我对职业技术的热情。二年级时，面临就业或升学的新选择，老师建议我继续深造以拓宽平台，天津的职教水平在全国位列前茅，也是看重这点，我通过高考单独招生考入天职师大，感谢学校的政策让我得以延续学习之旅。来到天津后，学校和老师给予我的关怀和帮助都很多，我深深地感受到了天津人的热情，也慢慢爱上了天津。”
天津，我的夺金圆梦之地
贺涛涛在入学后惊喜地发现，从大一开始，他们除了常规的基础课和公共课外，学生可以选择加入一些实验室，跟着指导教师一起熟悉相关专业的知识；升入大二之后，学校就鼓励学生参加各种比赛，通过紧张的备赛和竞赛，强化专业知识，拓展学习的深度和广度。“实训课从大三正式开始，一直持续到大学毕业。课程则是以模块化的形式展开，简单来说就是实训教师带着我们模拟一个又一个小项目，从无到有地把它做出来。”贺涛涛说。真正做项目远比课本上学习的知识要复杂得多。从图纸设计，到总体规划，再到编写程序，乃至最后的安装调试，各种意想不到的问题会层出不穷……如果再把问题扩展一下，从控制一台机器变成控制一百台机器，答案绝不仅仅是之前的方案乘以100这么简单。
2020年，他代表学校参加了首届全国技能大赛，并在工业4．0项目中脱颖而出，一举夺得金牌。那一刻，他仿佛看到了自己技能报国的梦想正在一步步变为现实。这项荣誉不仅让他获得了代表中国参加世界技能大赛中国集训队的资格，更为他的职业生涯奠定了坚实的基础。回忆起那段参赛经历，贺涛涛记忆犹新，他说：“当时能够从来自各大名校、实力强劲的选手手中夺下这枚宝贵的金牌，最关键的节点在于对变频器参数障碍的处理上。因为电机的电流、电压值等参数需要与变频器相匹配，一旦参数异常就会导致电机堵转，此时就需要马上重新调整参数。很多选手因为没有遇到过这种情况而手忙脚乱，但我和搭档凭借着在学校学到的扎实技能和无数次的实战演练，最终成功克服了困难。当裁判宣布我们夺冠的那一刻，我觉得所有的付出都是值得的。”
天津，我的技能报国之地
夺冠后，贺涛涛并没有停下脚步。他深知，作为一名教师，自己肩负着培养更多技能人才的使命。2022年，他毅然决然地选择了留校任教，将自己的经验和技能传授给更多的学生。这一次，他和“师傅”钟平老师一起，指导学生们冲刺第二届全国技能大赛同一赛项的金牌，身份的转变并没有让他感到压力，反而激发了他更大的热情和动力。
学校的实训场地里，贺涛涛总是那个最忙碌的人，他日复一日地带领着学生们进行紧张的训练，耐心地指导着学生们操作设备、调试参数，一遍又一遍地演示着每一个动作。实训场地的一侧，是闫虎民和钟平两位老师的工作室，窗户上方悬挂着一个醒目的条幅：“技能成才、技能报国”。贺涛涛说，这是首届全国技能大赛的口号，也是自己“师傅的师傅”闫虎民老师常常挂在嘴边的一句话。经过两届大赛的洗礼，如今，贺涛涛对这句话的感受更深了：新时代，每个年轻人都有自己的成才之路，技行天下，能创未来。
在今年法国里昂举办的第47届世界技能大赛上，贺涛涛指导的工业4．0项目不仅取得了金牌的成绩，还凭借全场最高分数，斩获了世界技能大赛最高奖项——阿尔伯特·维达奖。对于未来，贺涛涛充满了信心和期待，他深知，作为一名教师，不仅要传授给学生们知识和技能，更要教会他们如何面对挑战、如何克服困难。他说：“技能成才、技能报国，这是首届全国技能大赛的口号，也是我一直以来的信念。作为一名职业教育教师，我深知自己肩负的使命。我要用我的热血和青春，培养出更多既能上讲台又能上机台的职业教育师资，为培养更多优秀的技能人才贡献自己的力量。”
在天津这座充满活力的城市里，还有无数像贺涛涛一样怀揣梦想的年轻人正在努力奋斗着。未来属于奋斗者，梦想属于追梦人。相信在未来，贺涛涛和他的学生们也会继续在职业技能领域发光发热，为天津乃至国家的职业技术发展贡献更多的智慧和力量。
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