2025年1月已经走过近两周的时间了，寒假的脚步越来越近，学生们都沉浸在即将放假的喜悦之中，然而此时此刻，老师们不仅全无即将放假的喜悦，甚至还多了些许的愁苦。
考试这两个字，贯穿着老师和学生的日常，考前是学生们发愁的时候，考试一结束，就成了老师们唉声叹气的主场了，都说考试的检验学习成果的最好途径，可直到看见试卷答题卡之前，老师们也没想到。
自己这一学期的教学成果，就仿佛是老师带着学生们游过知识的海洋，老师在前面示范了一遍又一遍，最后一次满怀期待地游到对岸，结果却发现：全班只有几个学生跟着游了过来，剩下的学生，有游到一半掉头的，还有干脆没下河的！
“1-1/4=？”中学生答案五花八门，老师看后两眼一黑：上技校的料
但学习不是老师一个人的事，尤其到了初三这种关键时刻，老师们再怎么着急，学生不上心，那也是白搭，道理虽然都懂，可当江苏一名初三的数学老师，看着学生五花八门的答案，真是忍不住眼前一黑：这都是上技校的料！
有过教学经历的人都懂，有的时候真正让老师生气的，往往不是学生学不会，而是学生不上心，不把学习和考试当回事，做题总是马虎、不走心，答案错的也是五花八门。
一道最基础、最简单的三角函数解答题，5分的小题，学生们的答案却能带给老师100分的怒气，代入数值之后，这道题的下一步就是计算1-1/4，若是学生不知道三角函数的函数值，老师或许不会那么生气。
可问题的关键就在于，学生是会三角函数的函数值，但却不会算1-1/4，要知道这可是小学六年级的知识点，快要中考的学生，却能把1-1/4算成1/3、-3/4,，甚至还有算成1的。
老师看到这种答案之后，再看到一点不会、在答题卡上画画的学生，甚至都生不起气来了，只觉得无奈：这就是上技校的料！
作为教育工作者，最心累的时候不是学生成绩不好，而是学生不重视学习，面对中考分流的巨大压力，每个老师甚至每一位家长都在焦虑，不希望孩子被分流到技校中去，但无奈，学习的主角终归还是学生自己，别人没办法替他努力。
基础教育不应只重视分数，更该帮助学生树立正确的学习观和价值观
这类学生往往不是基础不好，恰恰相反，他们有一定的基础知识，但对待学习和考试的态度却不够端正，这也导致这类学生在学习中喜欢偷懒、耍小聪明，考试的时候也经常因为马虎粗心而丢分。
因此这类学生若是被分流到技校，也是最可惜的，因为他们并非不适合学习，只是还没有意识到学习对自己未来的重要影响，若是能在初三的最后时期醒悟，抓紧时间认真复习，就尚且还有考上高中、改变命运的希望。
很多老师在经历了无数次失望和寒心之后，也会劝自己：老师是园丁，能做的工作只有“修剪”，让花变成花、让树成为树，园丁是没办法改变作物的品种的，但这并非是老师们可以放弃学生的理由。
在教育领域见证了那么多学习上的问题生，笔者深刻意识到的一点：当下的基础教育，只重视了分数，却没有帮助学生树立正确的学习观和价值观，更没有帮助学生养成良好的学习习惯。
而这些方向的培养，其重要性丝毫不逊色于课本上的知识，很多学生不重视学习、甚至排斥学习，归根结底是这些学生认为：学习是给老师和家长学的，他们只知道老师和家长看重分数，因此把学习当成一项糊弄家长和老师的任务，自然不会认真对待，可见帮助学生树立正确的学习观和价值观，正是当下基础教育所匮乏的。
今日话题：你如何看待这件事呢？
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