在某些教师心目中，“差生”这个概念长期存在，但这往往是他们推卸责任的借口、工作失职的挡箭牌。教师的词典里不应有“差生”，因为这个词并不会改善这些学生的状态，反而会使他们失去自信，甚至放弃努力。相反，我们应该一视同仁，用更积极、更鼓励的方式来描述他们。
首先，我们要明白“差生”这个词的含义。它通常用来形容那些学习成绩不好、表现不佳的学生。然而，学习成绩并不是衡量一个人价值的唯一标准。每个人都有自己的长处和短处，我们不能仅仅根据学习成绩来评价一个人的“好”与“差”。事实上，很多所谓的“差生”在其他方面有着出人意料的才能。比如有的学生擅长艺术、体育，有的学生善于交际、组织活动。这些才能在教育中容易被忽视，但它们对学生的个人成长和社会发展同样重要。
其次，使用“差生”这个词会让学生产生负面的自我认知。当一个学生被贴上“差生”标签时，他可能会认为自己确实不如别人。这种自我否定的情绪会影响他们的学习态度和动力，甚至产生严重的心理问题。相反，如果我们用更积极的方式来描述他们，比如“他只是需要更多努力、更适合的方法”，他们会更愿意接受建议，并努力提高自己。
此外，将学生称为“差生”还可能导致教师对他们的不公平对待。教师可能会有意无意地忽略那些被贴上“差生”标签的学生的需求，给予他们较少的关注和支持。这种做法不仅不利于这些学生的个人成长，还不利于教育公平。因此，教师应该摒弃“差生”这个词。
那么，作为教师，我们应该如何描述那些学习成绩不好、表现不佳的学生呢？这里有几个建议：
一是强调他们的努力。很多时候，学习成绩不好并不是因为学生不聪明或者不努力，而是因为他们在某个领域需要更多的帮助和支持。我们可以表扬他们在其他领域的成就，鼓励他们继续努力，以此激发他们的学习主动性。
二是提供个性化的指导。每个学生的学习方式和进度都是不同的。我们应该根据他们的特点和需求，提供个性化的指导，帮助他们找到适合自己的学习方法。
三是建立自信心。我们可以鼓励学生参加各种活动，发挥他们的特长，培养他们的自信心。同时，我们还应该教育他们正确面对失败，从失败中汲取经验教训，不断进步。
四是与家长密切合作。家庭教育和学校教育是相辅相成的，我们应该与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关注学生的成长，充分发挥家校合力，为学生营造良好的成长环境，共同为他们的未来努力。
总之，教师的词典里不能有“差生”这个词。我们应该关注每一个学生的成长，尊重他们的个性与差异，给予他们平等的关爱和支持，给足学生成长的时间和空间，相信他们总有闪光的时候。只有这样，才能真正帮助他们发现自己的潜力，实现自己的价值。
（作者系山东省临沂第三十六中学副校长）
《中国教育报》2025年01月13日 第04版
作者：张元启
