回眸教育2024
科技创新靠人才，人才培养靠教育。2024年，山东在自主育人上出实招、求创新，厚植创新人才成长沃土，努力构建创新人才培养新格局。
山东是经济大省、工业大省、教育大省，拥有全部41个工业大类，工业产值居全国第二位，经济总量居全国第三位，普通高校数量、在校生数量居全国前列，在推动政产学研深度融合、加快工程人才培养系统性变革方面具有独特的优势。近年来，山东把卓越工程师培养作为重大政治任务，抓好协同联动、产业对接、改革试点、平台建设、要素保障，着力培养一批卓越工程师人才。
其中，工学交替是创新工程人才培养模式的有效方式，将课程学习与专业实践相结合，山东科技大学的“工程师小队”进行了有益探索。学校相继建立了55支研究生工程师小队，把想创新、有创意的研究生聚集起来，依托‘学业导师+产业导师’互补并举的‘双导师’育人体系，让学生在现场边学边用。
张鹏 山东科技大学电气与自动化工程学院博士研究生
只要了解到企业需要什么，那么你就有一个目标，其实对你知识的这种体系的梳理和培育，甚至是这种锻炼能力实际上是一个很大提高。
“车间课堂”让课本知识“活”起来，“项目导向”让科研成果实起来。山东科技大学以“项目导向”为抓手，依托校企合作单位，组建了一批大学生实验基地、科创基地、转化基地，通过产教融合，让工程师小队的成果落实到生产项目中，促使一个个“养在深闺”的创新成果“落地生根”。
韩作振 山东科技大学研究生院院长
在实际中发现问题，通过导师、学生、现场工作人员大家一起来研究问题、解决问题，提高我们学生我们高层人才的培养质量，通过学生在导师的带领下了解我们国家发展的需求，树立我们服务国家需求的重大的战略思想。
高校既是人才培养的主阵地，也是创新人才的“蓄水池”。山东扎实做好学位授权建设，2024年新增博士、硕士学位授予单位10个（含加强建设单位3个），数量居全国第一，获批博士、硕士学位点140个，其中博士点44个，较上一轮增长3.4倍。
在全国率先成立省级卓越工程师培养联合体，推动工程硕博士培养体系重构和流程再造。实施省级科产教协同育人专项计划，支持20余所高校与100余家企业、科研院所联合培养研究生4000余名。探索中国特色学徒制，立项118个现场工程师专项培养计划项目。制定实施新时代高校人才队伍建设若干措施，打造了由112名院士、1262名国家级领军人才、4.3万名优秀博士教师组成的“百千万”教育战略人才梯队。2018年以来，全省高校新增国家四大人才工程人选888人，增长237%，全省高校净增优秀博士1.5万人，增长58.45%，居全国第一位。
