“读不完，根本读不完”
“明天课上要讨论，我还有50页的材料没读完”
“英文版的《奥德赛》《神曲》《李尔王》实在啃不动”
“凌晨1点了，我还在写作业”
在美高小留学生中，经常有孩子吐槽老师布置的阅读书目、英语材料读不完，成堆的阅读任务快要把自己压垮，而需要花一两周完成的作业，通常都是美高文学、历史、英语的大论文。
据统计美国孩子的阅读量是中国的6倍，美国学生从高中起就像模像样地写学术论文。很多初到美国求学的小留学生，遇到的最大挑战就是美国学校超高的阅读量和频次颇高的论文写作。
我周围就有姐妹说：真是不服不行，我家娃托福110来分，感觉每学年要读20多本英文书，写30多篇英文学术论文，也挺吃力的，首先速度就跟不上。
要我说啊，英语这门语言，人家孩子是作为母语天天说、天天用，咱们是作为外语在学，存在差距也正常，慢慢追赶就行。
美国高中的词汇量大致在4-5万量，而托福要求的词汇量只有8000-10000。要想达到同龄美国孩子的阅读水平，仅仅靠课内英语课的阅读肯定不够。有计划申请美国学校的娃和家长，可以花一些功夫在课外阅读。尤其是现在寒假马上就要到了，正是让娃撸起袖子，沉浸式读绘本、原版书的好时机。
英文阅读最重要的还是积累，聚沙成塔。如果孩子小时候能养成随手捡起一本原版书就读的习惯，那将来出国适应高强度阅读任务、课堂讨论，写读书报告、研究型论文，就会变成easy模式。
有姐妹好奇，美国孩子的阅读量为啥这么大？他们是怎么做到的？他们平时喜欢读哪些书？中国孩子可以从中借鉴哪些经验？下面咱们就来深入聊聊这些问题。
美国孩子如何阅读？
英美小朋友阅读启蒙相当早，在6-9个月就开始阅读了，4岁便开始独立阅读。
0-3岁时，美国家庭更多是把书作为“玩具”给孩子玩耍。硬纸板绘本、立体书、面具书、洞洞书、触摸书这些小开本的书，小巧可爱，家长可以引导孩子说出绘本中事物的名字，再让孩子通过触摸、翻页、角色扮演、联想等，逐步建立起词汇和事物之间的对应关系。
《 I'm a Monster》 小怪兽面具书，非常适合亲子互动、角色扮演
等孩子到了3-5岁，理解力提升，更喜欢听父母绘声绘色地读故事。在读的过程中，孩子通过不断提问，复述故事情节，慢慢会积累一些字母、数字和简单单词，接受能力快的孩子甚至能写出一些单词。
在美国K-G12阶段，reading被当作一门独立的科目，课上学生可以坐着、趴着、躺着，用自己喜欢的方式读书，别提有多放松了。低年级的老师会自己朗读给孩子听，有时是一本完整的图画书，有时连续几天读完一本章节书，家长、社会知名人士也会来班里给孩子朗读。
除了课堂上的阅读，老师还会布置阅读作业，让孩子每天读20-30分钟书 ，并坚持写Reading log，很多孩子会从学校图书馆或社区图书馆借书回家看，喜欢阅读的孩子一周可以借几十本，这样阅读就像吃饭睡觉一样自然。
学校里还有一系列奖励阅读的措施，表现好的孩子，会获得相应的点数，收到校长和老师发布的公开祝贺，并获得奖杯或奖状，仪式感满满。
从三年级开始，阅读课会引入Essay的概念 。一篇Essay由论点、论据、结论三部分组成，孩子会慢慢练习有技巧、有逻辑地书面表达。
当他们进入初中，Reading便改为Language Arts（语言艺术），包含阅读、写作、沟通等一系列内容。阅读的重点开始转向讨论在阅读中获得的感受和想法，强调深入理解和批判性思维（critical thinking）。
读完一本书，老师会让孩子们围成一个或几个圆圈，轮流说出自己对书中不同问题的看法或者从书中得到的启示，并就每个人的问题展开讨论。孩子们要学习区分事实和观点，查阅资料找论据，用批判性思维表达自己的观点，反驳、辩论和说服。
美国四年级阅读课，
老师引导学生进行批判性思维
到了高中，Language Arts改为“English”，包括英文必修课和丰富多元的选修课。必修课主要为文学、语言和创作，选修课则包括媒体沟通与创作 、AP文学和创作、 世界文学与创作、哲学与文学创作等等。
此外还有偏商科的公共演讲、戏剧艺术、创意写作、新闻写作、语文策略等，训练孩子在生活中高水平地使用语言。这一阶段，文学分析、历史分析，研究论文 (Research Paper) 、文学评论 (Literary Criticism)等大作业，要求孩子有一定的阅读速度和写作技巧，大多数中国留学生会有点头痛。
总的来说，美国孩子的阅读，低龄偏趣味和习惯养成，高年级偏深度和广度。为促进孩子大量阅读，校内校外配合，打了一套漂亮的组合拳。他们阅读最大的特点是启蒙早、形式多样、以读促写，提倡批判性思维，输入和输出高度融合。
美国学生阅读哪些书？
文化背景不同，美国孩子都读什么书？或许每年出一期，已进入了第16个年头的美国儿童阅读报告《What Kids Are Reading》（覆盖K-G12阶段）可以给我们一些参考。
美国孩子一年平均读多少本书？从2024年数据看，过往的一年美国幼儿园到12年级，超过540万学生总共读了1.79亿本书，平均每个学生读了33本书。很厉害是不是？感觉他们一定从哪偷了很多时间来读书。
再来看看年平均阅读字数，幼儿园到三年级，整体阅读量较轻，三年级将近7万字。4年级大幅攀升至24万字，5-8年级阅读量最大，6年级达到32万字的顶峰，进入9年级后，阅读量减少，但整个高中阅读字数都在22万字以上。说实话，6年级及以上，他们做得很不错了。
美国孩子喜欢怎样的书呢？和咱们的常识相近，每个年龄段孩子的偏好挺明显：
幼儿园主要读韵律绘本、故事绘本，主题多为探索和发现、情绪、友谊和分享、学校经历、动物和自然等
一二年级绘本和桥梁书混着读，主题多为克服困难、幽默、冒险和处理问题等
三-五年级主要为章节书，也有部分桥梁书，主题多为个人成长和自我发现、接受和自尊、面的恐惧等
六-八年级青少年小说，冒险和生存、克服挑战、历史类和理解不同观点等主题居多
九-十二年级经典名著、戏剧、小说等，主题较为严肃，如探索人类生存的意义、自我认同、主角与环境的抗争等
和绘本相比，桥梁书中的图片会相对减少，文字长度会增加一些
在主题方面，他们似乎从来不纠结于孩子是否读闲书，榜单上有很大比例冒险、奇幻、侦探、搞笑类的书，学术性并不是选书的标准。像《狗狗神探》《小屁孩日记》等幽默搞笑的故事，常年是图书榜单上的热门书。
三年级学生纸质书和电子书阅读榜
美国家长怎么给孩子选书？这里就不得不提美国的分级阅读测试。无论是蓝思分级还是AR分级，都可以给孩子匹配到适合的读物，让孩子读那些难度适中、不太费力的书。
蓝思测试主要测试词汇难度和句法难度，很多妈妈们都比较熟悉。AR测试则主要评估孩子当前的阅读水平等同于美国学生哪一年级第几个月的阅读水平。比如孩子分值为4.2，就代表孩子是美国4年级第2个月的水平。
当然，这两个测试只提供给大家一个参考，在测试给出的区间给孩子选书，难一点或浅一点都没有关系，关键是保护好孩子的阅读热情，让孩子的阅读活动可以长期坚持下去，让娃把读书当成吃大餐一样的享受。
我们可以借鉴的阅读策略
美国孩子阅读量大，阅读成果显著，可以归功于他们的教育体系和图书市场提供了多种多样，符合孩子身心特点的书，孩子读书是带着兴趣和专注，像挖宝一样在读，学校老师、教育机构也给孩子提供了充分的阅读技巧指导。
咱们可以从中借鉴哪些有用的经验呢？下面我说说我得到的启示：
1. 带孩子熟悉视觉词（Sight Words）。对刚开始阅读的孩子来说，记住使用频率超高的200多个视觉词（可以理解为高频词，一眼认出来的词），读绘本会变得更容易、更丝滑，剩下的生词可以结合画面和上下文猜，不一定都要读懂。
2.选书要丰富，兼顾文学读物和科普、历史读物。低年级主要读故事，问题不大。等孩子渐渐长大，可以多增加一些非虚构类书的比重，这样孩子读书的口味就更多元，知识面也更广，美国学校对文学类和非虚构类阅读都很看重。
3.注意提升阅读速度，精读和泛读结合。英语作为一门外语，大部分孩子阅读速度肯定是赶不上英语为母语的孩子。可以引导大一些的孩子读原版书时用视线扫着读，多留意因果句，总结性的句子，把阅读速度提起来，碰到深一些书再尝试精读，品味语言、分析写作背景、思想内涵。
4.养成批判性思维，鼓励孩子多参与讨论和写作。读后一定要输出，多尝试用口头或书面的形式表达自己的阅读感受，探讨作者的观点你是否同意，故事是不是可以朝另外的方向发展等话题。对于美国留学来说，口语表达和写作是基本功。
5.漫画书和系列书是孩子阅读的灵药，尤其是系列书，往往能提供连续的故事线和魅力十足的角色刻画，让孩子像追剧一样读书，多读这些书有助于培养孩子的幽默感、专注力，对阅读长文本，提升阅读速度帮助很大，同龄人都在读，孩子跟着读也会增加一些共同话题。
读懂原版书，最大的拦路虎其实不是生词，而是一条完整、由浅入深的阅读路径规划和强大的执行力、耐久性，让孩子从字母到单词闪卡，再到简单绘本-桥梁书-章节书-成长小说-名著循序渐进地读下来。
咱们可以在家里创设温馨、有爱的图书角，一点点带着孩子去读原版书，先从色彩明亮，内容有趣到爆炸的图画书读起，慢慢过渡到纯文字的章节书。相信日积月累，孩子的胜任感会慢慢建立起来，这时候家长再撒手，孩子就可以独立去阅读自己感兴趣的书了。
只要稳定、持久的阅读习惯建立起来了，孩子读原版书就会和读中文书一样自然。无论是课内阅读，还是跟美国孩子同步追全球畅销英文小说，乃至将来去海外求学、生活，都可以实现中英文自由切换。
最后，希望咱的孩子，在老母亲们耐心、细心的陪伴下，在原版阅读的路上快乐地升级打怪，慢慢成长为一个读原版书的小高手。
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