不知不觉又过了一年，又进入了元旦与春节之间的“垃圾时间”，眼巴巴地盼着放假，无力面对那些灵魂之问：
年终总结写了么？论文进度如何了？读书报告发了没？
在这一年一度的ddl时刻，不如让我们一起跟随“金句女王”上野老师，学习一样至关重要的东西——输出力。
上野在著作、对谈和演讲中频生金句
读书时做pre，工作后做汇报，和朋友聊天交流观点，我们的日常生活无时无刻不需要「输出力」。如果没有输出力，再精彩的想法，都无法得到有效的传达。
为什么上野千鹤子的表达总能出圈？她那些一针见血的观点究竟是怎么诞生的？
背后的秘诀就在她的新书《从提问到输出》里。
这套“保姆级知识生产术”，从最底层的思维训练到最前端的表达技巧，拆开了揉碎了，手把手一步步教你如何提升自己的输出能力。
01 从提问开始
还记得大学时代的经典场景吗？老师在课堂上反复cue“同学们还有什么问题”，却迎来一片死寂般的沉默。
害怕提问和发言，是因为从小习惯背书做题的我们，很难一下子学会提出有价值的问题，或是形成独到的见解。而这两点恰恰是大学教育的核心。
上野对提问的定义
2019年，上野千鹤子在东京大学开学典礼上引爆全网的演讲，就提到：“大学教育的价值不在于掌握既有的知识，而是孕育出人类尚未开发的智慧。”
更何况，成为一名信息生产者，比单纯做一个信息消费者，酷多了。
一切知识生产，始于提问。
我们该如何学会提问呢？上野老师在书里分享了几个关键步骤和技巧：
上野的提问小技巧
第一，提什么问题。
老套的问题往往已经有大量既有研究，如果你对过往的回答不满意，才有继续提问的必要。
独特的问题是没有人提过的问题，你只要给出解答，就能成为领域的先驱。但“独特”也意味着在参考资料获取的难度直线上升。
提问的“原创性”在于与既有知识的距离
其实无论是哪种问题，提问的核心在于用研究的眼光审视个体的挣扎，发掘自己的需求与公共价值之间的重合地带。
就像书中以自身经验切入，探索小学生第三空间的家里蹲青年、堕胎后难以重启性生活的女大学生、试图修复不平等夫妻关系的退休男子……按照上野老师向内提问的方法，大家甚至能用做研究的思维去处理自己的人生课题。
第二，提可以回答的问题。
不能提既无法证明也无法反驳的问题，比如“人活着是否有意义”这种形而上学的问题。但如果改为“人会在什么时候感受到活着的意义”，则可以通过实际的调研给出回答。
提问的两个条件
第三，分解问题。
把大问题分解为更小的问题，掌握“叠包袱皮”的诀窍，去聚焦、去缩小范围。
一个大问题源于很多个小问题，小问题汇集起来就是大问题。
用思维导图结构进行问题分解
化用书里一句话来说就是：像分解建筑物的零部件那样分解问题的组成部分，你就会意识到任何问题都没有秘密可言。
02批判的眼光
有了问题之后，得去回顾别人提过的问题与解答，搞清楚自己提的问题已经被解答到了什么地步，哪些还没有得到解答，好的提问离不开对既有信息的了解。
要是你被海量的既有研究说服，接受了前人的解答，也就没有必要再去回答那个问题。如果你产生了自己的问题被既有研究解答了八成，但剩下的两成既没有人提问，也没被解答的感觉……
恭喜你，你已经打开了研究的大门——用批判的眼光，看穿“那里缺了什么”。
上野千鹤子对“批判”的看法
在上野千鹤子看来，马克思理论堪称近乎完美的理论体系，商品、价值、市场、资本等概念可以相互解释，形成完美的闭环，很难再被超越。
但再完善的理论都有盲区。
举个例子，马克思的“劳动”概念为我们理解当今经济社会提供了十分重要的视角和工具，但马克思主义女性主义者注意到，这样“万能”的概念却忽视了女性在私人领域做的无偿劳动。要指出这样致命的一点，靠的就是批判的眼光。
做信息生产者，离不开批判的眼光。那怎么训练自己批判性思维呢？
批判性思维训练的步骤
很简单，只需在你觉得“这段我看不惯”“那样无法说服我”时停下，然后找出你看不惯的理由是什么，再用事实和数据，去反驳那些无法说服你的部分。
你既然批判了，就要自己露一手。
信息生产是一种交流行为，准确表达观点，摆出论据说服对方，就是输出。
03 输出——传达给他人
无论你脑子里有多么绝妙的idea，但不传达给他人，就等于不存在。
人的时间和耐心都是有限的，如何在最短时间内抓住读者，考验的是你能否有效地传达信息。
根据上野输出法则，我们总结了以下几点适用性较广的建议：
《从提问到输出》中关于“输出”的建议
●结论先行
即先陈述观点，再进行论证。简单来说，就是让读者对内容有所期待，并认识到每段信息的必要性。如果不先解释清楚，读者就无法理解为什么要看这么多冗长的信息。
●逻辑严密
观点输出不需要抒情，也不容许模棱两可的文学笔法，而是要运用不留误解余地的清晰表达，以不可撼动的逻辑结构为基础，将你的观点和实证准确无误地传达给对方。
●简明易懂
如果你仔细研究上野千鹤子的输出，你会发现她的表述往往简明易懂。
在她看来，“晦涩复杂”不等于“高水平”，“简明易懂”也不意味着“降低水准”。简明易懂的词句也可以表达复杂的现实，而无需依赖华丽的辞藻或烦琐的句式。
她常要求学生用初中毕业生也听得懂的话，来解释一些复杂的概念或专业术语，因为试图教会别人也是在帮助自己更好地理解。如果你的表达只能让同行看懂，可能就无法触达更广大的读者。
●把收件人放在心上
当一切准备就绪，却发现迟迟无法下笔时，上野老师传授的经验是，迷茫时一定要回到提问的原点：这个问题是为谁而问？我想向谁传达怎样的讯息？也就是说，你的收件人是谁？
收件人不应该是抽象的“读者”，而最好是具体的、看得见面孔的个人，收件人的轮廓越清晰，越能找到对话的感觉。
上野式定性分析法的思维脉络
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在信息爆炸、人云亦云的时代，我们容易迷失自我，变得难以辨认。这本书就在鼓励你，去找到自己内心的“噪声”，提出专属于自己的问题，发出自己的声音。
如前文所述，高等教育的价值不在于获取知识，而在于获取“如何生产知识”的元知识。拥有了元知识，就拥有了在迷雾重重的社会中无论如何都能生存下来的智慧。
“祝君好运。希望这本书能帮你生产出真正想要传达给这个世界的信息。”
提升输出力的全流程长图
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