12月19日下午，由广东省教育研究院主办，中山市教育教学研究室、中山市濠头中学承办，中山市东升高级中学、中山市阜沙中学协办的“广东省中小学课堂教学数字化评价与质量提升项目”2024年秋季学期省级教研活动第7场“CSMS特色中学高效课堂教学研究”在中山市濠头中学术报告厅举行。
广东省教育研究院副院长李海东、基础教育质量监测室副研究员张林静，中山市教育教学研究室主任吴祥明，汕头市教育局教研室原副主任蔡冬阳，中山市濠头中学党委副书记、校长林志英，中山市教育教学研究室英语教研员辛键，中山市南头镇民安小学党支部书记、校长严玲珍，中山市小榄镇同乐小学校长冼学峰，中山市南头镇教育和体育事务中心教研员梁柳珍等出席本场活动。“广东省中小学课堂教学数字化评价与质量提升”（中山组）项目组成员、项目学校、数字教研导师和中山市中小学骨干教师以及其他感兴趣的单位研究人员与学校教师通过线上或线下方式参与了本次教研活动。活动由中山市濠头中学体艺处主任李百胜主持。
活动以“CSMS特色中学高效课堂教学研究”为主题，聚焦特色中学在教学理念、课堂管理、技术应用等方面的异同，通过主题分享、教研沙龙等环节，展示CSMS如何助力特色中学教师如何实现个性化教学与精准教研，探索适合各自区域特色的教学模式与路径，同时为其他特色中学提供关于如何利用数字化工具提升教学质量的有效策略与实践案例，助力广东省基础教育的高质量发展。
活动伊始，中山市濠头中学党委副书记、校长林志英致辞，向出席和参加活动的专家与同仁表示欢迎。她表示在喜迎濠中80华诞之际承办的省级教研活动，体现学校积极推进新课标的落实落地，推动教研数字化转型，助力教师专业发展。林校长向大家介绍了濠中入选CSMS项目学校以来，成立项目工作小组，制定行动方案，确定数字化教师骨干培养梯队，建立数字化教研模式等具体措施以及借助CSMS工具进行打磨课并取得的成绩。期望通过进一步深化CSMS的应用，加速教育数字化转型的步伐，促进我校教育教学高质量发展。
首先，来自中山市濠头中学的邓立老师以《CSMS视域下的英语课堂提问优化实践》为题，向大家深度剖析了高中英语教学中CSMS系统的创新应用。邓立老师认为提问是学生思维的起点，CSMS+知行学习发生理论有助于教师均衡课堂四何投放信息和科学设计问题类型，从而有效激发学生思维。
接着，来自中山市阜沙中学的徐玲华老师向大家分享了《CSMS赋能课堂观察：提升学生课堂参与度的实践》的主题发言。她指出，传统评课存在主观性强、反馈慢等问题，而CSMS以数据驱动，复盘溯源，显著提升了评课效率与质量。运用CSMS收集和分析课堂数据，能帮助教师有意识地发现、分析、优化教学方式方法，为精准、高效的评价提供依据。
最后，由汕头市教育局教学研究室原副主任蔡冬阳作专题报告《以课堂教学数字化评价推动课堂教学的优化提升》。他先向大家展示了当前AI在学习和工作的广泛应用，提出应与时俱进，应用CSMS课堂教学智慧评价系统，优化课堂教学，推动教学设计转向和课堂转型，促进学生成长和教师专业发展，推进课程标准有效落地，促进教研数字化转型。蔡老师还深入浅出的介绍了CSMS的理论构架、活动评价框架与指标建构以及如何利用CSMS大数据诊断报告进行教研赋能教学改进。针对观察CSMS诊断及教学调研发现的问题，提出要努力实现课堂教学设计和实施的转变与转型，努力构建“师在生中央，生在课中央”生态课堂，通过学历案设计和基于视频图像的课例研究等教育技术开展校本教研，提升教师专业素养，推动教学新样态形成，促进学生成长和教师专业发展。
教研沙龙由中山市南头镇教育和体育事务中心教研员梁柳珍主持，汕头市教育局教研室原副主任蔡东阳、中山市教育教学研究室英语教研员辛键、中山市东升高级中学教导处主任陈炼华、中共中山市阜沙中学党支部副书记洪英纯以及中共中山市濠头中学第六支部委员王德荣，围绕“CSMS课堂评价：学校教学质量提升的新引擎”这个主题分别从“CSMS赋能区域教育数字化转型”“CSMS赋能学校教学质量的提升”“CSMS赋能教师专业成长”三个话题展开深度交流。从不同的学科、不同维度、不同视角对主题展开共同探讨展示了CSMS评价系统在教师专业成长以及对学校教育教学中的重要作用。
蔡冬阳老师就汕头市在数字时代背景下推进教育数字化的思路与主要举措作了介绍。他认为得益于省教育厅的政策支持，汕头市通过积极应用CSMS改进课堂教学和创新教学评价；大力提升教师课程实施和数字化工具应用能力；构建CSMS应用样板间和应用联盟，推进项目实施；采用“1+N”的教研形式，鼓励教师把应用CSMS的经验撰写论文等活动进行创新评价，优化教学，推动区域教育教学高质量发展。他还强调CSMS在合作交流的作用，提出了教师可通过CSMS系统提供的策略和数据来评价合作交流的效果。
辛键老师介绍了近年来中山市教育部门联合开展教师数字化素养提升工程的一些活动和经验。希望能利用这些活动尤其是依托CSMS项目，大力提升教师数字化素养，实现数字化转型，赋能教学，助推中山教育高质量发展。另外，他希望利用好CSMS等数字化评价工具，树立“教-学-评”意识，激发学生思维，构建思维型课堂。
陈炼华老师表示对CSMS项目感受最深一点是鼓励课堂民主，CSMS倡导学生主体、要为学生营造平等包容的学习环境，他认为CSMS有助于帮助教师创新课堂互动形式，打破传统课堂中教师一言堂的局面。
洪英纯老师表示，CSMS给她带来最深刻和最直观的感受是为教师提供精准的数据和教学诊断，使教师在课堂上直面学生诉求，给予积极反馈；采用问题链的形式有效提升课堂效率。
王德荣老师觉得CSMS给他的最深刻的印象就是“直观”。借助CSMS可以对数据进行直观的分析与解读，根据数据的发现，他能将时间还给学生、进行问题串式整体教学、通过合理设置四何问题将知识点锚定于问题解决过程中，及时且准确的了解课堂中的不足之处并加以改正，从而提高教学能力。
活动最后，省教育研究院李海东副院长对本次活动做了总结发言。他依次评价了三位进行主题分享的老师，指明了各位老师分享和工具使用过程中的亮点，同时也指出了存在的问题和未来仍需努力的方向。李海东副院长总结了这次主题分享的三个特点，一是从问题入手，激发思维提升教学质量；二是以学生为主体，复盘溯源构建高效课堂；三是善于理性思考，数字赋能梳理教学规律。李海东副院长还对教师们提出四个建议：一是从无到有，用数据分析助力洞察课堂；二是由浅入深，转型破解体质密码；三是且行且思，循证研究培养研究型教师；四是先行先试，百花齐放铸造优质品牌。他鼓励教师们要勇于尝试新技术，不断提升自己的数字化素养，用人工智能来改进教学方法和手段，以适应未来教育的发展趋势。
来源：广东省教育研究院
编辑：广东君
