近日,苏州工业园区学校实行“作业熔断机制”一事登上热搜,再度引发网友对作业时间管理的热烈讨论。



学校实行“作业熔断机制”,小学生至21:20(初中生至22:00/高中生至23:00)仍未完成作业的,请让孩子停止作业,及时就寝,保证充足睡眠。第二天向老师说明情况即可,未完成部分无需补做。

近几年长三角多个城市学校都陆续尝试推出作业“熔断机制”。但这项机制是否真正获得效果,一直以来都存在争议。

有网友觉得这样的松绑政策很好,能为孩子们减负,但也有不少网友表示,作业再少,也得有质量,不能只靠熔断来解决问题。







作业熔断机制

杭州小学2018年就已尝试

事实上,“作业熔断”已非新鲜事。近年来,浙江、安徽、江苏、山东等多地都在尝试推出类似机制。虽然各地具体实施细则有所不同,但总能成为舆论关注的热点。

2018年,杭州上城区、拱墅区先后发布倡议书,提出“晚十点,不作业”,这是浙江较早探索作业管理的地区之一。

2019年,浙江出台《浙江省中小学生减负工作实施方案 (征求意见稿)》,规定小学生晚9点、初中生晚10点可以不写作业。

“双减”政策实施后,越来越多学校在作业这项内容上做文章,“作业熔断”的说法也从那时流行起来。

2018年创校伊始,华师大附属杭州学校就开始探索“晚九点不作业”,迄今已坚持六年。

总校长马骉记得,六年前他对学校第一批初中部新生作业情况调查发现,每天能睡够9小时的孩子,只有68%。

“这个数据意味着有将近三分之一的学生未能达到国家初中生要睡够9小时的规定,他们的身体发育会受到影响。”他说,学生作业负担重的背后折射的是学校管理和教学专业性不够的问题,如未对作业有科学的研究、作业多为低水平机械重复的操练等。



2022年,绍兴市蕺山小学教育集团出台“作业熔断”制度。

一位家长孙宝姝记得,学校刚实施这一机制时,老师明确提出,如果作业写不完,超过晚上9点可以不做。这样一来,当家里有事或者有其他状况时,孩子作业没做完,老师是允许的,不会责怪孩子,家长在心态上也更平衡一些。

单纯靠机制熔断

作业情况仍会不理想

此前,华师大附属杭州学校做了一项调查——小学部中段年级学生中,晚上9点以后不做作业的比例在95%以上,初中部八年级参加晚自修的同学基本都能在9点前完成作业。

虽然整体执行效果较为理想,但数据也表明,还是存在少部分家长给学生“作业加餐”的情况。例如,该校八年级部分同学不参加晚自修,由于家长布置额外的学习任务,通常要到晚上10:00点才能完成作业。

绍兴市蕺山小学教育集团刚开始实行“作业熔断”制度时,家长有顾虑,孩子没完成作业,知识不巩固怎么办?怎么好意思跟老师说?也有部分家长有抵触情绪,在激烈的竞争中,孩子需要“加餐”。



一次次家长会中,老师们再三告诉家长,“作业熔断”不是为了评价孩子,而是为了减轻孩子的负担,作业也不是越多越有效。两年下来,熔断机制在大约10%学生中发挥了作用,保障了这些孩子的睡眠时间。

部分学校早前实行的“熔断制度”如今已形同虚设。“‘熔断机制’并不是强制性的,每个家庭的教育理念也不尽相同。”杭州一名小学校长说,这也意味着在操作过程中主观因素影响很大,并不容易推广实行。

也有初中学生对作业熔断机制表示过疑惑和茫然:老师说晚上10点写不完作业就可以不写,但真的不写完,第二天老师准要生气,到底是先写作业,还是先睡觉?

熔断机制要起作用

要在作业上做文章

面对学生对作业熔断的迷茫,一位杭州班主任表示:作业和睡眠孰轻孰重是学生和家长们一直纠结矛盾的话题,在两者的选择中无非就是尺度问题。

一般情况下,老师布置的作业量,基本会考虑到孩子们的完成效率,大家只要合理利用好平时的零碎时间,基本上能保证完成。

“当然,也会有特殊情况存在,如果真的难两全,建议先保证睡觉,第二天和老师说明情况。睡眠对于青少年的重要性不言而喻,没有充足的睡眠肯定会影响第二天的学习效率,且熬夜写作业,作业质量也不高。”

作业量是多是少,每个孩子的感受不尽相同。“每个孩子能力不同,习惯不同,完成作业的速度也不一样,中间存在的变量因素很多。”一名初中数学老师举例,有些作业动作快的同学半小时搞定,慢的同学可能会卡一两个小时。

绍兴市蕺山小学教育集团副总校长俞超认为,要真正减少孩子的课后作业量,提高老师的课堂效率、教学质量是关键。

老师们在课堂上更多关注孩子的主体性和参与性,将学习要求与标准细化,把练习放在教学情境中,布置作业时更精准、分层。当课后作业“量身定做”,大部分学生就不再需要用到“熔断机制”。

一位五年级家长很认同这样的观点,让作业更精准化,是“熔断机制”顺利实施的前提。

光明网评论表示,“作业熔断令”更接近一种保护机制,让写作业这件事也有了一定的弹性空间,对确实完成有难度的学生来说无异于一块“免责”盾牌。

更重要的是,此举提醒和引导老师和家长在学习之外关注孩子的睡眠和身心健康,反思并放下“唯成绩”的执念,其导向是毋庸置疑的,其初衷也是值得肯定和支持的。

要让“作业熔断机制”真的从纸面走进现实,让其背后的美好初衷得以实现,关键就是要让手握灯绳和闸门的家长打消疑虑,心服口服。家校携手、引导孩子掌握时间管理能力,让孩子们学习时间的性时比更高,自然可以缓解家长“作业不够”的焦虑。

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