看点前些年，大理的创新教育吸引了全国各地的家庭。可无论如何美好，大理只是孩子成长中的一站，绝大多数家庭都要面临“转轨”。最近，一位带娃在大理生活7年的妈妈，就准备将孩子转回公立学校。零“鸡娃”、原生态长大的娃，能适应吗？她的信心来自哪里？我们和这位妈妈聊了聊。
文、 编丨Jennifer
最近，有一位妈妈在社交媒体上分享说，“带孩子在大理上了7年创新学校，终于还是向教育低头了”。
这位妈妈，来自四川。7年前，因为喜欢大理的生活环境，也希望能让孩子体验到创新教育，她和先生带着3岁的儿子仔仔，来到这里生活，买了房，还开了自己的民宿。
这几年里，孩子像是度过了桃花源般的童年时光：没有辅导班，放学以后，就在自然里撒欢；洱海骑行、苍山徒步，就是他的日常。
放学后的骑行
在大理生活期间，米小米也看到了很多教育样本。身边来来往往的家庭，不乏海内外名校毕业的高知父母、各行各业的高管和自由职业者，以及一心照顾孩子的陪读妈妈......他们带着不同的期待来到这里。
不过，中途转轨，是绝大多数家庭共同要面对的问题。
如今，米小米的儿子，在大理创新学校读五年级的仔仔，就准备明年转回到公立学校。为此，她和孩子都经历了一番心理建设。
外滩君好奇，这样原生态长大的娃，突然回到公立学校，真的能适应吗？这段定居大理的时光，究竟给她和孩子带来了什么？
我们和这位妈妈聊了聊。（为阅读方便，下文采用第一人称）
小红书博主@米小米
经过和孩子共同商议
我们决定暂别大理，回公立学校了
来大理生活之前，我和先生在泸沽湖开青年旅社。孩子3岁时，我们对大理的创新教育很感兴趣，也很喜欢这里的环境和气候，就搬来这里生活。
我们买了一套房子，改造成了民宿，一边打理民宿，一边陪伴孩子。
如今，孩子在大理上了7年的创新学校。虽然舍不得这里的一切，经过和孩子共同商议，我们还是决定明年回公立学校上学。
主要有几个方面的考量：
从现实层面来说，现阶段我们没有让孩子出国留学的打算；
从经济角度考虑，孩子的教育虽然很重要，但是我们不想在教育支出上，给自己太大的压力；
另一方面，保留高考这条路，也是多一个选择。我本人对孩子的中文功底比较看重，而且走体制外这条路也并不轻松。
基于这些原因，我们商量决定五年级回到公立学校。毕竟，太早回呢，孩子没玩够；太晚了，科目增加，衔接起来压力比较大。
我提醒孩子做好心理准备，“回公立学校，肯定会面临一些挑战和问题哦。”孩子说，“我不怕挑战。”
孩子的话，为我们减轻不少顾虑。
米小米和儿子仔仔
这几年里，我接触到了全国各地来的家庭，绝大多数是将大理求学作为孩子成长中的一站，并在小学四五年级前，转回到另一条轨道：有的选择回到双语学校，有的回到公立学校，也有的直接陪孩子出国留学。
我询问了身边同样转回公立学校的家庭，孩子适应情况怎么样，得到的反馈是，孩子的适应时间虽然不同，但基本都能融入，还很有学习动力。
我认识一位妈妈，她的孩子是五年级时从大理回北京读书。毕竟在创新学校待久了，一下子回到北京公立学校，他很不适应，孩子的自尊心又很强，经常哭着上学。
妈妈心疼，说不如我们还是回大理吧。没想到有天散步，孩子一脸认真地对妈妈说：“没关系，如果眼下这一点困难我都克服不了，以后人生中的困难还多着呢。”
两个月后，孩子不仅适应了新学校，还在语文、英语学科上名列前茅。
当然，从不同年级转回公立体系的孩子，不一定都能成为成绩冒尖的学霸，但我了解到的是，他们精神面貌、同伴关系都比较好，也有比较稳定的内核，基本没听说有什么厌学情绪。
这些家庭的反馈，也给了我不少信心。
没上过辅导班，
孩子在大自然里疯玩了7年
回顾在大理生活的7年，是一段非常难忘的时光。
在这里，我们不用在乎外界的眼光和评判，路边晒太阳的、咖啡馆里发呆的，随处可见。大家可以卸下包袱，心安理得享受慢节奏的生活。
在自家民宿的花园里，我和先生种了几棵果树和几百种花，和孩子一起春天赏花，秋天摘果，站在院子的露台上，就能眺望洱海。
露台上的风景
自然的力量很神奇，能消融人的焦虑，在自然环境里，人的欲望也会降低。
我的孩子从幼儿园，到小学，都选择了同一所创新学校，猫猫果儿。
大理的创新学校各有特点，很难说找到一所各方面都完美的学校，关键是你看重哪个方面。
孩子的学校最吸引我的，是它的培养理念和家校共建。
孩子的学校，倡导培养孩子感知幸福的能力，还主张在时间、空间、物权三个领域，让小朋友感受到自由和尊重。
幼儿园时期的仔仔和小伙伴
所以孩子从小在很多事情上，都有选择权，比如，集体用餐时间，不想吃饭可以选择不吃饭，但是要安静地等待别人吃完，再一起活动；午觉时间，不想睡觉，可以去画画。孩子有可能画着画着睡着了，就要承担可能带来的不舒服。
学校认为，吃饭、喝水、睡觉都是人的基本需要，老师可以提醒，但孩子才是身体的主人，要将身体的感知交给孩子。
后来孩子大一些，什么时候完成作业，如何管理自己的时间，我们也都交给他自主决定。
田野边画画
在学习上，学校倡导学以致用，小学开始，就有很多跨学科的学习项目。
我印象深刻的是，孩子刚开学，就开始在一个什么都没有的空教室里做探究，老师会引导他们去测量和探究，需要添置哪些东西；如果需要鞋架、书桌、沙发，应该选择什么尺寸；在现有条件下，如何满足需求，并让孩子参与、讨论和表达。
这样的探究学习，速度肯定没有直接教授知识来得快。到了三年级以后，学校的分科学习比重会慢慢增加。
学校还会经常组织家长一起交流，聊聊自己最近的教育心得，帮助家长一起成长。这让我体会到了那句谚语，“养育一个孩子，需要一个村庄。”
老师带孩子们在户外做活动
接受创新教育，最大挑战是学校的稳定性问题。不仅仅是教师在流动，校舍也会不停换地方，甚至可能突然就关闭了。
孩子上学这几年，学校搬了两次。因为对学校的信任和认可，包括我们在内的绝大多数家庭，都不离不弃地跟着。
校内学习之外，我们没给孩子报过补习班，也不希望自己全身心地扑在孩子身上。取而代之，是大量的户外活动。
在大理，我们摆脱了城市遛娃的枯燥，出门就能在广阔的大自然中运动，爬爬苍山、洱海骑行，或是田野里撒欢。
周末，我们经常是几个家庭聚在一起，去探访大理周边的古村落，去露营、玩皮划艇。在他5岁的时候，还曾跟着我们一起去海拔3000米的地方徒步......
户外运动多了，孩子也练出了非常皮实的体格。
学习积极性高、抗挫力强，
孩子的变化让我惊喜
在大理上学，对父母的心态是巨大的考验。
孩子幼儿园阶段，没有任何拼音学习和认字启蒙，到了小学一二年级，还有好多汉字不认识，都靠我用手指着读给他听。一本中长篇儿童小说，经常读得我口干舌燥。再加上他是左手写字，很多字的笔画顺序都不对。
我很担忧，问他的语文老师：孩子这种情况，需要家里提供什么支持吗？老师表示，不用焦虑，每个孩子的识字进度会有区别。
后来到了三年级，孩子果然在识字上有了飞跃，可以独立阅读，看的书也越来越厚。前段时间，他还从书架上拿了一本金庸武侠小说，看得津津有味。
我观察发现，这些年，孩子在学科知识掌握上虽然薄弱一些，但是他身上有一个可贵的东西，那就是求知欲很旺盛，思维很活跃，也愿意去思考。
回公立学校之前，为了给孩子做一些过渡，也想了解孩子的适应能力，我们送孩子去昆明一所双语学校读了半年。
因为班级设置的原因，这里四年级和五年级的孩子，是在一起上数学课。五年级的数学内容，孩子学起来有些吃力，我担心他会受打击。
没想到，孩子不仅没有退缩，还信心十足地表示，要通过自学补上去。我就帮他找了一些还不错的学习网站和平台，比如可汗学院、洋葱学院等，供他选择。
现在他一放学，就开始在APP上学数学，还把过去不太明白的地方，按自己的节奏，全部查漏补缺了一遍。学习过程中，为了验证自己是否真的掌握了，还会讲给我听。
前段时间孩子报名了澳大利亚数学测评（AMC）考试，之前完全没接触过，就做了几套真题，没想到还得了全国数学技能奖。虽然分数不高，对他也是小小的鼓励。
看来，孩子只要有学习兴趣，前面起步晚一点，计算和技巧薄弱一点，都没关系，这些都能补上来。
英语学习也是。大理创新学校在英语启蒙和教学资源上，相对欠缺一些，我给孩子做的英语启蒙也很有限，至多是读读绘本、看英文电影这类，连自然拼读都没学过。
到了昆明的双语学校，孩子的英语明显不太跟得上，但我没看到他有什么自卑或者畏难情绪，依然是像学数学那样，很积极地去面对。
而且有一点很棒的是，身边同学比自己优秀，并不会让孩子觉得自己差劲。可能是因为从小没有被外界用同一个标尺衡量，他既能欣赏他人，也能肯定自己。
我发现身边很多和我们一样，孩子在大理读书，后来又回到公立学校的家庭，都能或快或慢地追赶上来。孩子的适应过程和时间或许不同，但是有一点相似，那就是学习积极性都比较高。
可能是当孩子最底层的自尊、自信，以及安全感、亲子关系构建好了，他们的内驱力会自然而然地冒出来，也有一定的抗挫力。
不过需要强调的是，想要让孩子适应任何一种教育体系，并非仅有内驱力、抗挫力就够了。我身边那些转轨后能很好适应的孩子，虽然没有在机构里补课，但是都会从家庭环境里，得到一些学习上的补充。
比如，那位带娃回北京的妈妈，是一位古诗词和传统文化的爱好者，她每周末都会抽空带着孩子学习古诗词。我家仔仔也是从二年级开始跟着她一起学习。
不过这样的学习经历，和在补习机构里刷题，还是有很大区别。
现在，为了做好接下来的过渡和衔接，每天放学后，我会陪他读一读诗词、《古文观止》，看一些文学大家的作品；英语方面，主要是读英文原版教材和分级读物，扩充单词量，日拱一卒。
他用来学数学的APP，我给设置了每天限定使用40分钟。他不理解：别人家都是希望孩子多学一点，你怎么还给我限定时间？我开玩笑说，学校里一节课也就45分钟，我给你40分钟不少了，眼睛也要休息的呀。
可能正因为这样，孩子始终没觉得，学习是一件痛苦的事情。
这些年来大理求学的家庭，
在发生怎样的变化
这几年，我发现来大理求学的家庭，在发生一些变化。
过去，可能很多是父母一起带着孩子来，家庭结构不变，无非是换了一个地方生活，孩子上学的同时，父母也有自己的生活和安排；且孩子偏低龄，幼儿园阶段居多。
而现在，经常是陪读妈妈一人带孩子，爸爸在其他城市赚钱，选择来大理主要是为了孩子上学。这也会导致妈妈的压力比较大，孩子和教育成了生活重心。
此外，大理的创新学校，也在发生一些变化。一些学校会多加一些转轨需要的学科知识，甚至应试技巧，课程设置也适当照顾到后面的衔接和升学。
毕竟，创新教育再美，也无法完全脱离升学考试的选拔，一样要面对接下来的转轨和衔接问题。
还有一个值得关注的现象是，有越来越多已经读小学三四年级甚至更大的孩子，在传统学校里卷不动了，甚至有厌学情绪，来到大理，希望通过换个环境来疗愈。
这更像是一种无奈之举，效果很难说。毕竟，孩子的成长是很多综合因素在发生作用，除了学校环境，还受家庭和亲子关系的影响。
甚至我觉得，家庭教育和亲子关系的作用，要比学校教育更大一些。在我和孩子的相处中，我经常不断调整和反思自己和孩子相处的方式，也在不断从外界汲取好的方法。
众多家庭教育书籍中，对我影响最大的一本书是《PET父母效能训练》，孩子的幼儿园曾组织家长一起共学。每周一，我们送完小孩上学，家长都会聚到一起学习，分享育儿困惑，我也从中学到了很多方法论。
总之，这段旅居大理的时光，让我和孩子看到，人生有无数种可能，它可以是既定的轨道，也可以是自由的旷野。
作为父母，总想用自己的经验来保护孩子。但事实是，在这个充满变化的当下，我们自己也是初学者。尤其是AI时代，下一代的学习路经会更加多元化。
我曾经和很多家长一样，也会担忧未来AI抢走了孩子的饭碗怎么办。但是，当我静下心来去看相关的书籍，去了解AI对教育的影响后，反而不那么恐惧了。
最近在看的可汗学院创始萨尔曼·可汗《教育新语》这本书，更让我意识到，与其逃避，还不如主动拥抱AI，将它变成自己和孩子的学习工具。
孩子遇到不懂的数学题，我们就请ChatGPT帮忙，告诉它不要直接给出答案。果然，ChatGPT就像一位耐心的“数学助教”，一步步引导孩子如何理解和思考。
孩子还用豆包这款国产AI工具，给自己设置了一个年龄相仿的虚拟“聊天搭子”，一起练英文口语。每当学了一首新曲子，他还会唱给对方听，就像是一对好朋友。
他最近对历史很感兴趣，问我一些关于波斯帝国的问题，我就让AI推荐了一些适合他年龄的历史书籍；孩子还用AI做出了一个历史思维导图，展示帝国兴盛和衰落的全过程。
先有自己的疑问，再找到解决问题的路径，这不就是自主学习么？
未来，如果孩子有内驱力和求知欲，完全可以借助网络学习资源，加上人工智能这个强大的“导师”，学习一切感兴趣的东西。
在这样一个不断变化的时代，不仅是孩子，我觉得作为父母，也不能停止学习。只有学习和行动，才能带来力量感。
很多时候，当父母面心里有底、内核稳了，就能为孩子抵御掉很多盲目跟风和焦虑。
带着这样的心态，暂别大理的生活、回到公立轨道，也会是崭新的开始。
*本文图片由受访者提供
关注外滩教育
发现优质教育
