一个留学海归学霸还教不好大学生？
曾经的数学天才当985大学老师，学生却寥寥无几，连个正经听课都没有。
博士毕业，海归，精通数学，这履历放哪儿都优秀，偏偏教的学生考试都不及格。
她讲的课学生压根听不懂，3年下来多项考核不达标被解聘。
离开学校，换方向搞科研一雪前耻，成“数学界甄嬛”，难道学霸真的只适合搞科研？
为什么一个海归高材生教出不及格的学生，转战科研就能取得好结果？
分数真的能代表一切吗？高学历是否等同于高能力？
郇真出身书香门第，父亲是北京师范大学的知名教授，她自己也毕业于国内顶尖学府。
就是这样一位看似拥有“完美开局”的学者，却在中山大学的教学经历中遭遇了滑铁卢，被贴上“能力差”的标签。
在一节大学数学课上，后排的学生们有的用书遮挡着手机屏幕，有的干脆趴在桌上呼呼大睡，还有一些学生干脆选择了逃课。
讲台上，高数老师郇真正在认真地讲解着PPT上的内容，她的声音却像催眠曲一般，听的学生都快睡着了。
郇真继承了父亲对数学的热爱，她先后毕业于北京大学、美国印第安纳大学和伊利诺伊大学，把自己全部的精力都投入到数学研究中。
博士毕业后，郇真选择回国任教，入职中山大学。她教授的课程是线性代数，对于精通数学的她来说，这些大学知识轻而易举。
她想当然地认为，985高校的学生也应该能够轻松理解这些内容。
每次她都会把书本上的知识点整理成PPT，在课堂上照着整理好的内容讲给学生听。
对于学生来说，这些密密麻麻的公式和符号就像看“天书”，他们根本听不懂。
她不明白，为什么这些985高校的学生会理解不了如此简单的知识。
随着时间的推移，课堂上睡觉的学生越来越多，请假的学生也越来越多。
她一直都觉得，中山大学的学生基础应该非常好，不应该出现大面积的学习困难。
期末考试的结果显示，大部分学生的成绩都不及格，学生对她的教学评价都是负面的。
最终学校认定郇真的教学质量不合格，对于从小到大一直都是优秀学生的郇真来说，这样的结果无疑是一个巨大的打击。
她一直以来都对自己的数学能力充满自信，却没想到会在教学上遭遇如此惨败。
她不知道问题出在哪里，接下来的两年里，郇真的教学质量依然没有得到改善，学校对她的不满也越来越大。
三年合约到期后，中山大学没有再与郇真续约，离开中山大学的郇真心中有很多遗憾。
她深信自己一定是在某个环节出了问题，只要找到问题所在，就一定能够做出改变。
郇真向自己的父亲寻求帮助，作为一名经验丰富的教育工作者，郇中丹教授一针见血地指出了女儿在教学上的问题。
他认为郇真最大的问题在于，没有考虑到学生的实际情况。
大学新生对线性代数的理解往往比较浅薄，需要老师循序渐进地引导，而不是直接灌输复杂的知识点。
父亲的话让郇真茅塞顿开，她一直过于注重知识的完整性和系统性，却忽略了学生是否真的能适应这种教学方式。
郇真还主动向其他经验丰富的教师学习，并观摩了一些优秀教师的课堂教学。
她发现优秀的教师不仅能够深入浅出地讲解知识点，还能激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考。
学生只有理解了知识，才能产生学习的兴趣。
她觉得可能自己真的不太适合当老师，也许更适合科研工作。
相比于站在讲台上滔滔不绝地讲解，她更享受独自一人在研究室里钻研数学难题的乐趣。
她决定将未来的工作重心放在科研上，在教学上弥补之前的不足。
2019年，郇真加入华中科技大学数学中心，担任副研究员，在这里她迎来了新的开始。
有了之前的教训，郇真在教学上更加注重学生的理解和感受，并尝试运用新的教学方法。
她不再照着做好的PPT读给学生听，在课堂上也会和学生互动了，鼓励学生独立思考。
新的环境中，郇真很快融入了团队，并与同事们建立了良好的合作关系。更重要的是，她获得了学生的认可。
学生们发现，郇真老师不仅知识渊博，而且平易近人，乐于解答他们的疑问。
在教学工作逐渐步入正轨的同时，郇真也将更多的精力投入到科研工作中。
她常常一个人在空无一人的教研室里，对着满满四块黑板进行演算和推导。
在华中科技大学，郇真可以更加灵活地安排自己的时间，兼顾教学和科研工作。
她还参与了多项国内外重要的科研项目，并取得了丰硕的成果。
2022年，郇真独立完成的论文被数学界四大顶刊之一的《ActaMathematica》接收，她在科研领域取得了重大突破。
她是中国大陆第二位以独立作者身份在该期刊发表论文的学者。
消息一出，立即引起了广泛关注。曾经在中山大学上过郇真课的学生们也纷纷表示惊讶和祝贺。
他们没有想到，这位曾经让他们感到枯燥乏味的老师，竟然在科研领域取得了如此骄人的成就。
在数学之外，郇真还有许多其他的爱好，其中之一就是弹钢琴。
她的微信ID就巧妙地结合了她起名时正在弹奏的琴谱和正在阅读的数字。
在印第安纳大学读书期间，她每天都会坚持练琴，那也是她最值得回忆的学生时光。
郇真还在社交平台上，表达了对科研的理解和对学生的感谢，她坦言，科研之路并非一帆风顺，需要付出巨大的努力和坚持。
她也感谢学生们的理解和支持，并表示会继续努力，在科研和教学上取得更大的进步。
郇真并非“高分低能”，她的教学困境并非能力不足，而是方法和方向选择的问题。
在找到适合自己的“降落点”后，她终于在科研领域展现出了自己的光芒。
每个人都应该像郇真一样，不断探索，不断努力，最终找到属于自己的“降落点”，实现人生价值。
“数学界的甄嬛”发表神级论文怀揣通话般梦想的人创造了奇迹
