中小学教育科学研究究竟解决什么问题？
是怎么解决这些问题的？
在何种程度上解决了这些问题？
长期以来
这些问题始终困扰着广大中小学教师
不仅遮蔽了中小学教育科学研究的改革价值
也弱化了中小学教育科学研究的改进功能
基于此，近年来金牛区启动了
中小学教育科学研究的“科学化行动”
着力解决中小学课题研究的
学理性、规范性和实用性不足的问题
五项成绩
完成了教育科学研究的“科学化行动”规划，聚焦“科学”的分阶段系统推进。
完成了教育科学研究的“五支队伍”建设，突出“指导”的多主体协同推进。
构建了中小学教育科学研究的底层逻辑，凸显“学理”的有品质研究设计。
开发了中小学教育科学研究的设计模板，强调“规范”的高质量研究实施。
扎根区内中小学课堂教学改革实践，追求“实效”的循证性教学改进。
据四川省教育厅官网
《四川省2024年度教育科学规划课题
拟立项名单公示》显示
金牛区2024年度省级教育科学规划课题
成功立项6项
立项数量实现连续4年增长
较2023年
金牛区省级教育科学规划课题
立项数量增长50%
— 立项数量创新高 —
金牛区6项课题省级立项
这六项课题有三个突出特征：
一是有思想，讨论的是深层关联
二是有价值，解决的是关键问题
三是有创新，追求的是独特贡献
第一项课题
题目
区域推进体育与健康课程一体化的实践研究
负责人
张有财
承担单位
成都市金牛区教育科学研究院
核心内容
人是连续性发展的人，人发展的连续性决定了应该提供一体化的教育。该课题针对长期以来中小学体育与健康课程繁、浅、偏、断四个方面的问题，构建区域体育与健康课程的一体化育人模式来系统解决。
第二项课题
题目
指向育人方式改革的普通高中科学教育课程开发与实施研究
负责人
杨云雄
承担单位
成都七中万达学校
核心内容
学生素养发展的关键在育人方式的变革，而育人方式变革的关键则是学生实践者身份建构。该课题针对普通高中科学教育随机化、表面化和形式化三个方面的问题，构建以科学实践者身份为内核的普通高中科学教育课程，以此发展学生科学素养。
第三项课题
题目
促进核心素养发展的初中语文课随堂评价研究
负责人
张军
承担单位
成都市第十八中学校
核心内容
语文学习的实质是获得意义，意义建构的基础是学生主体，随堂评价具有增强学生主体性的价值。该课题针对初中语文课随堂评价缺乏及时性、针对性、引导性三个方面的问题，探索初中语文课随堂评价来促进学生语文学科核心素养的发展。
第四项课题
题目
指向爱国主义教育的国防教育课程构建与实施研究
负责人
谢江林
承担单位
成都市第三十六中学校
核心内容
爱国主义教育就是培根铸魂，国防教育具有天然的爱国主义教育价值。该课题针对中学爱国主义教育的价值不明、体系不全、导向不准、力度不够、协同不突五个方面的问题，提出构建中学国防课程来落实爱国主义教育以实现培根铸魂。
第五项课题
题目
业财融合背景下的中职会计事务专业数字化升级研究
负责人
徐蓓
承担单位
四川省成都市财贸职业高级中学校
核心内容
数智化教学的本质是数智化时代教师智慧地教，学生智慧地学。该课题针对数智时代中职学校会计事务专业数字化升级的系列问题，提出利用数字化相关技术变革教师的教学方式、学生的学习方式，使人才培养符合财务管理智能化发展的需求。
第六项课题
题目
社会情感学习视角下中职学生心理团辅活动实践研究
负责人
段雯耀
承担单位
成都市洞子口职业高级中学校
核心内容
人在社会中的多维互动是人识别、理解、表达和管理自己及他人情绪能力发展的基石。该课题针对中职学校心理团辅活动的系列问题，提出基于社会情感学习的中职学生心理团辅活动体系来促进学生心理健康发展，提升学生的社会适应能力。
近日
成都市教育科学研究院公布了
2024年成都市教育科学规划课题
阶段评审获奖成果名单
金牛区共有60项课题阶段成果获奖
其中
一等奖15项，二等奖17项，三等奖28项
— 获奖数量创新高 —
金牛区60项课题市级获奖
与2023年金牛区市级阶段成果评审相比
本次获奖总数增加了27.7%
一等奖数量增加了66.7%
获奖数量创新高
（本次排名依据成都市教育科学研究院相关文件）
成绩来之不易
愿大家秉持育人初心
在不久的将来
金牛区一定会在中小学教育科学研究的
“科学化行动”中结出更大硕果
为建设全国一流教育强区贡献自己的力量
