同赏语文之美 异构别样风采——潢川七小开展语文学科“同课异构”活动

本网讯（朱全玲）秋风吹尽旧庭柯，黄叶丹枫客里过。一年好景君须记，正是语文教研时。在这个橙黄橘绿满目清霜的初冬时节，为了提升语文教师的教学能力，准确把握教学方向，提升教师教学实践能力，加快教师专业成长步伐。2024年10月16日至11月28日，潢川七小开展了为期一个多月的1-6年级语文学科“一课多思、 异构共彩”教研活动。

活动前，各位教师围绕同一课题深入挖掘教材内涵，结合学生实际，精心设计教学流程，采用多样化的教学方法和策略，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。

一年级组选定课题为课文《四季》，由魏泽霞和毛兰两位老师执教。

魏泽霞老师宛如一位贴心的守护者，以生动的语言和丰富的肢体动作，精心呵护着一年级小朋友纯真的童心。整堂课紧紧贴合孩子们的年龄特征，将童趣融入每个教学环节，同时发展学生的语言表达能力、思考力、想象力。在由字到词到句子运用的游戏设计里，孩子们欢笑着与生字交朋友；通过巧妙设计的互动环节，孩子们调动多种感官投入到学习中，自然而然地将知识内化；引导学生发现汉字的规律，更是培养了学生的自主识字能力。学生积极参与，回答精彩，课堂气氛非常活跃。

毛兰老师的课堂则是以趣味方式导入，激发学生兴趣。在整个教学环节中，毛兰老师把“读”贯穿教学全过程，呈现“读”的形式也多种多样。在引导学生读文时，让学生做动作表演“圆圆”“尖尖”“鞠躬”“大肚子一挺”等，既集中了学生的注意力，又在这种有趣的形式中感受到每个季节的不同。让学生结合生活中的经验来表达每个季节的代表性景物，并用课文的表达方式让学生仿写儿歌，在轻松有趣的学习中发展

二年级语文聚焦于《坐井观天》这一课，由朱全玲和王珂两位老师执教。

朱全玲老师根据寓言故事的特点及本课的语言特色，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读代学，让学生在读中悟情明理。同时抓住二年级孩子勇于表达的特点，把课堂的主角交给孩子，采用图文结合、动作表演等方式，帮助学生理解词意，激发学习兴趣。课堂上老师充分调动了学生的主体作用，通过引导学生带着问题学习，鼓励学生主动探索和发现结论，变被动接受为主动获取‌。

王珂老师教态大方自然，很有亲和力。她让孩子们自制自己喜欢的小动物头饰并戴上，让学生更好的进入到课文中去。通过分角色朗读课文，让学生体会每个角色语气的不同，成功地激发了学生们的学习热情，促进了他们对新知识的掌握。王老师充分运用了多媒体教学手段，根据教材的知识特点和学生的认知水平，引导学生带着问题去探索、研究，发现结论，总结规律，获取真知。

三年级语文选的是《富饶的西沙群岛》这一课，由郭盈杏和蔡青俊两位老师执教。

郭盈杏老师教学目标明确，引导学生掌握关键句的作用，提升文本理解能力，锻炼表达与观察能力。在教学过程中，教师巧妙地设计闯关赢船票这一主线活动，把重点知识有机的结合起来，让重难点的掌握水到渠成。郭老师还利用多媒体课件展示西沙群岛的图片和视频，让学生直观地感受西沙群岛的美丽与富饶。使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

蔡青俊老师在这节课中，充分尊重学生的主体地位，鼓励学生自主学习和探究。蔡老师先让学生自主阅读课文，然后带着问题进行第二次阅读，最后通过小组讨论和全班分享的方式，让学生充分表达自己的观点和感受。在教学过程中，蔡老师注重情感教育，通过讲述西沙群岛的历史和现状，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。这种教学方式不仅培养了学生的自主学习能力，还提高了学生的表达能力和思维能力。

四年级组选的是神话故事《精卫填海》这一课，由李锐老师和吴作霞两位老师执教。

李锐老师结合新课标的要求和单元导读页的语文要素要求，从神话故事导入，结合分层次的诵读，学生们不仅能熟读成诵，而且能读出小古文的节奏和韵律。紧接着，李老师趁热打铁，在诵读的基础上，让学生们根据注释和插图讲述故事的主要内容，并且加上一些细节和合理想象，力图把故事讲得清楚，具体、生动。最后，紧扣关键句，感悟精卫形象，体会精卫坚韧执著的精神。整节课，学生参与度很高。尤其在展开想象说故事这一环节，学生们的回答既保留对文本的理解又有自己独特的想象力，体现出新课标背景下学生学习的主体地位。

吴作霞老师的教学注重文言文的诵读，通过范读、领读、自由读、比赛读等多种方式，让学生读准字音、读出节奏。在诵读过程中，吴老师还适时进行指导，帮助学生体会文言文的韵律之美。在文本解读时，吴老师引导学生对原文、课下注释、翻译等内容进行扎实理解和掌握，让学生更好地学习课文内容。其间，通过提问、讨论等方式，让学生深入思考精卫填海的原因、过程和精神品质。在解读过程中，吴老师注重培养学生的思维能力和语言表达能力；在理解课文内容的基础上，引导学生感悟精卫不畏艰难、坚韧执着的精神品质，通过视频再现、拓展延伸等方式，让学生将精卫的精神与自己的生活实际相结合，实现了情感的升华。

五年级组选的是《圆明园的毁灭》，由张方琳和宋传平两位老师执教。

张方琳老师教态自然、基本功扎实。教学目标明确,课堂思路清晰,重难点突出,通过抓住关键词句,体会圆明园建筑之宏伟,文物之珍贵，整节课重点学习交流圆明园的毁灭，在课堂上以读为本,注重朗读的指导，不仅形式多样，而且层层深入，以读促学，以读促讲,引导学生在读中感悟,兼顾听、看、说等多种形式,将学生带入情景。课件设计精美,特别是毁灭前与毁灭后的对比,让学生从内心真切感受到侵略者的强盗行径，激发对祖国灿烂文化的热爱。拓展延伸部分,使学生的情感得以升华 。

宋传平老师考虑到这篇课文发生的时代距今比较遥远,学生对当时的历史环境认知有一定的局限性。为了突破这一难点，她注重学习资料的查找与分享，教师的课件精美,形式多样,大量的图片、生动的视频,给人身临其境的感受，让人切实感受到圆明园的美伦美奂。昔日越辉煌，毁灭越让人痛心。在学习文物的宏伟这部分，学生分享了很多课前查阅的资料，有扶有放，扶放结合，很好地体现了新课标学以致用的精神。宋老师的板块教学设计，注重任务群的学习，整节课结构严谨,目标明确,层层深入，设置合理,每个环节之间的过渡语充满感情,震撼人心,引起了学生的情感共鸣。板书设计独具匠心、新颖直观，很有创意。

六年级语文选的是关于“环保”主题的《只有一个地球》这一课，由杨盈盈和龚志敏老师两位老师执教。

杨盈盈老师从“人类无法移居其他星球”入手，结合学生已有的知识分小组合作学习，感受到人类无法移居其他星球的原因。在解决作者是怎样一步步得出“我们要精心保护地球，保护地球的生态环境”这一结论时，杨老师通过思维导图的方式帮助学生梳理课文，指导学生小组合作解决问题，达到了很好的教学效果。最后指导学生写保护环境和节约资源宣传标语时，教给学生写的方法，再指导学生自己写，学生通过写宣传标语的方式提高保护地球的意识。

龚志敏老师以作者是怎样一步步得出“我们要精心保护地球，保护地球的生态环境”这一结论为教学目标，纵观全文，通过认识地球，地球上的资源是有限的，人类无法移居其他星球等内容的学习，引导学生层层深入理解课文内容。龚老师通过展示多张自然灾害的照片引导学生观看并引导学生畅谈生活中该如何做到保护地球，让学生能够学会从身边的小事做起，用自己的行动来保护地球母亲，以增强保护地球的意识。

每个年级的课堂教学活动结束后，全体语文老师以高度的专业性和建设性的态度参与了集体评课活动。他们怀揣着对教育的热忱，以细腻入微的洞察力，剖析课堂的闪光点与成长空间，不仅指出了授课教师的优点和亮点，还针对存在的问题和不足，提出了具体而可行的改进建议。这些建议不仅有助于授课教师提升教学水平，也为其他教师提供了宝贵的参考和借鉴。

此次教研活动给老师们提供了展示自我的平台和学习交流的机会，促进了教师的专业化成长。在教学方法研讨环节，大家围绕如何提升课堂教学质量、创新教学方法等问题进行了深入的探讨。各位教师分享了自己在教学实践中积累的经验和心得，提出了许多富有创意和实用性的教学方法。通过交流和讨论，大家共同探讨了教学方法的改革和创新，为提高教学质量提供了有益的思路。

“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，落实核心素养，为教育赋能！教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。相信，潢川七小一定会在教学专业化的道路上越走越远，教育之花会愈发灿烂。