南京理工大学校长付梦印：高校应走出已有学科专业“舒适区” 打造新质生产力学科生长点

来源：高校人工智能与大数据创新联盟

2024年4月12日，《光明日报》发表南京理工大学校长付梦印的署名文章《高校科技创新要走好向“新”提“质”之路》。付梦印谈到，新质生产力的特点是创新，关键在质优，本质是先进生产力。发展新质生产力，加快实现高水平科技自立自强，高校科技创新要走好向“新”提“质”之路。作为基础研究的主力军和重大科技突破策源地，高校需深刻认识和把握全球科技竞争先机，坚持用系统思维谋划，向“新”发力，聚焦前沿突破。面向国家重大战略需求，高校应走出已有学科专业的“舒适区”，增强学科专业布局的前瞻性和引领性，布局适应未来产业、新兴产业的新学科，强化新兴交叉学科内涵建设，打造新质生产力的学科生长点。要加强有组织科研，优化科研工作体制机制，释放创新活力，增强基础科研水平，向科技的深度和广度进军，产生更多“从0到1”的颠覆性技术、交叉性技术、原创性技术。

分析认为，付梦印校长强调高校应走出已有学科专业的“舒适区”，打造新质生产力的学科生长点，这一观点的提出可能是基于以下几点考虑：

一是适应全球科技竞争新态势。新质生产力以创新为特点，关键在于质优，本质上是先进生产力。在全球科技竞争日益激烈的背景下，高校作为基础研究的主力军和重大科技突破的策源地，必须紧跟时代步伐，不断突破自我，以适应全球科技竞争的新态势。高校需深刻认识和把握全球科技竞争先机，坚持用系统思维谋划，向“新”发力，聚焦前沿突破，以抢占科技制高点。

二是满足国家重大战略需求。高校应面向国家重大战略需求，增强学科专业布局的前瞻性和引领性。通过布局适应未来产业、新兴产业的新学科，强化新兴交叉学科内涵建设，打造新质生产力的学科生长点，以支撑国家经济社会发展和国防建设。高校要聚焦高端化、智能化、绿色化等方向，推动产业转型升级。通过打造新质生产力的学科生长点，为产业升级提供强有力的科技支撑和人才保障。

三是推动高校内涵式发展。高校要走出已有学科专业的“舒适区”，加强有组织科研，优化科研工作体制机制，释放创新活力。通过聚焦前沿科学问题和关键核心技术，产生更多“从0到1”的颠覆性技术、交叉性技术、原创性技术，提升高校的创新能力和核心竞争力。新质生产力的学科生长点往往出现在学科交叉融合领域。高校应打破学科壁垒，促进不同学科之间的交叉融合，形成新的学科生长点和增长点，推动高校内涵式发展。

四是培养拔尖创新人才。高校要担负好培养拔尖创新人才的重大任务，加快本硕博人才培养模式改革。通过打造新质生产力的学科生长点，为拔尖创新人才的培养提供广阔的舞台和丰富的资源。高校要构建以创新能力培养为核心的人才培养体系，强化实践教学和科研训练，提升学生的创新能力和实践能力。同时，要搭建科技创新人才的成长平台，完善人才培养、引进、使用、合理流动的工作机制，为激发更多具有创新思维、创新勇气和创新能力的人才活力营造良好生态。

因此，付梦印校长强调高校应走出已有学科专业的“舒适区”，打造新质生产力的学科生长点，是适应全球科技竞争新态势、满足国家重大战略需求、推动高校内涵式发展以及培养拔尖创新人才的必然要求。

另外，教育、科技、人才是实现高水平科技自立自强的重要基础。在付梦印看来，创新资源转化为现实生产力，必须突破“单打独斗”模式，高校与企业要在合作中相互支持。近年来，南京理工大学深入推进校地融合，在高端装备、新材料等新兴产业领域创造出显著经济效益和社会效益。南京理工大学与南京市共建的长三角智能制造与装备创新港，吸引了中国兵器工业集团有限公司、中国兵器装备集团有限公司等大型科技企业前来合作。“在这里，教师可以深度参与企业产品从研发到应用的全流程，甚至在企业中担任研发职位，企业科研人员也可以成为学校专业课程的教授，学生更可以‘零距离’带着企业的课题学习实践。”付梦印表示，创新资源转化为现实生产力，有利于校企双方高层次技术人才资源共享，打通产学研的“最后一公里”。

付梦印，1964年11月6日出生于内蒙古鄂尔多斯市，祖籍陕西省延安市志丹县，中国工程院院士，导航、制导与控制专家。现任南京理工大学校长、党委副书记，教育部“导航、制导与控制技术”工程研究中心主任。付梦印先后在辽宁大学获学士学位、北京理工大学获硕士学位、中国科学院测量与地球物理研究所获博士学位。2015年6月，任南京理工大学校长。付梦印长期从事组合导航与智能导航技术研究工作。

南京理工大学是隶属于工业和信息化部的全国重点大学，学校由创建于1953年的新中国军工科技最高学府中国人民解放军军事工程学院（简称“哈军工”）分建而成，经历了中国人民解放军炮兵工程学院、华东工程学院、华东工学院等发展阶段，1993年更名为南京理工大学。1995年，学校成为国家首批“211工程”重点建设高校；2000年，获批成立研究生院；2011年，获批建设“985工程优势学科创新平台”；2017年，学校入选“双一流”建设高校，“兵器科学与技术”学科入选“双一流”建设学科。学校现有机械工程学院、化学与化工学院、电子工程与光电技术学院、计算机科学与工程学院（人工智能学院）等21个专业学院。学校现有各类全日制在校生30000余名，留学生1000余名。

全国高校人工智能与大数据创新联盟

全国高校人工智能与大数据创新联盟（简称:高校联盟）是由清华大学、浙江大学、中南大学、东北大学、上海工程技术大学、重庆邮电大学、东北林业大学、佛山科学技术学院、曲阜师范大学、黑龙江大学、海豚大数据科技等全国54家高校、企业共同发起，于2018年5月26日在北京中国科技会堂正式成立。迄今为止，联盟发展会员300多家, 覆盖全国20多个省市。联盟由一批积极投身于“人工智能、大数据、区块链”教育事业的高校、科研机构、企事业单位和个人自愿组成的公益性、全国性学术交流服务平台。中国工程院原常务副院长、中国工程院院士潘云鹤、中国科学院院士陈国良、中国工程院院士李伯虎担任联盟名誉理事长，中国工程院院士谭建荣担任联盟理事长。联盟工作接受工信部、国家网信办等政府部门行政管理和业务指导。联盟主要工作是推进产教融合、校企合作、协同育人。(加盟微信13651193492)

华算人工智能研究院

华算人工智能研究院全称是“山西省华算人工智能研究院有限公司”，是经山西转型综合改革示范区管理委员会批准，于2023年10月在太原成立的第一批专业研究人工智能、赋能数字经济产业发展的独立法人组织。华算人工智能研究院依托全国高校人工智能与大数据创新联盟专家委员会及理事会资源，按照山西省委省政府、山西转型综合改革示范区管理委员会发展人工智能、数字经济的系列文件精神和工作计划，将研究院打造成为山西省发展人工智能、数字经济的示范应用推广平台，同时面向全国开展人工智能业务。华算人工智能研究院名誉院长由中国工程院院士李伯虎担任，院长由东华大学计算机学院院长、上海工程技术大学人工智能研究院院长、二级教授方志军担任。研究院内设AI产业学院共建中心、实训实习就业中心、实验室建设中心、专家智库等6个职能部门。欢迎加入华算人工智能研究院专家智库，共同赋能高校AI人才培养及产教融合事业发展。

高校区块链专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟区块链专委会（简称:高校区块链专委会），是由北京大学、浙江大学、武汉大学、西南财经大学、北京交通大学、郑州大学、贵州大学、桂林电子科技大学、山西农业大学、佛山科学技术学院、陕西师范大学、中国网安、海豚大数据科技等全国40多家高校、企业和机构共同发起，于2019年12月7日在广东省佛山市正式成立。目前发展高校及企业会员70多家。中国工程院院士、浙江大学教授陈纯担任高校区块链专委会名誉顾问；福州大学教授蔡维德、中国计算机学会区块链专委会主任斯雪明教授、中国人民银行数字货币研究所副所长狄刚担任高校区块链专委会名誉主任；北京大学信息科学技术学院区块链中心主任陈钟教授担任高校区块链专委会主任。高校区块链专委会主要工作是促进高校区块链教育，为高校区块链专业建设及学科发展提供专家咨询服务。

高校元宇宙专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟元宇宙专业委员会（简称:高校元宇宙专委会），是由清华大学、湖南大学、浙江大学、四川大学、汕头大学、河北金融学院、保定市元宇宙协会、英伟达中国、海尔衣联网研究院、海豚大数据科技(天津)有限公司等全国20多所高校、企业和机构共同发起，于2022年11月5日在北京正式成立。中国工程院院士、计算机软件与虚拟现实领域专家赵沁平担任高校元宇宙专委会名誉顾问；中国工程院院士、北京航空航天大学电气与自动化学院名誉院长、中国航天科工集团有限公司科技委高级顾问李伯虎担任高校元宇宙专委会名誉主任；清华大学信息国研中心可信软件和大数据部常务副主任邢春晓担任高校元宇宙专委会主任委员。目前已发展高校及企业会员30多家。高校元宇宙专委会主要工作是促进高校元宇宙教育、加强校企合作、推动元宇宙专业建设及学科发展，为元宇宙教育教学提供专家咨询服务。

高校数字经济专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟数字经济专业委员会（简称:高校数字经济专委会），是由华算人工智能研究院、清华大学、北京大学、中国人民大学、中国社会科学院信息化研究中心、四川大学、北京外国语大学、北京科技大学、北京工业大学、北京语言大学、北京化工大学、北京联合大学、北京物资学院、北京印刷学院、西藏民族大学、河北金融学院、重庆财经学院、苏州城市学院、北京中关村软件园、百度、海豚大数据科技等全国60多家高校、企业和机构共同发起，于2024年1月12日在北京正式成立。清华大学经济管理学院教授姜旭平、北京大学信息管理系教授赖茂生、中国社会科学院信息化研究中心主任姜奇平、中国科学院大学经济与管理学院教授吕本富担任高校数字经济专委会主任委员。高校数字经济专委会主要工作是促进高校数字经济专业建设及学科发展，推动产学研合作，为高校数字经济专业教育教学提供专家咨询服务。

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