“这届学生，我从一年级带到六年级，看着他们从一个个小不点长成大孩子。在最后一个学期开学前，我就想着如何为孩子们留下一份独具匠心的毕业礼物。深思熟虑后，我决定通过走访56个孩子的家庭，为他们留下56张成长剪影”。
2024年春季学期伊始，郑涛涛便一步步落实他的计划。他历时两个多月上门家访，用脚步丈量家校距离，把班里56名学生家访了一遍。
开始只想为快毕业的学生留下一份别有新意的毕业礼物，但当真正走进一个个学生家庭后，郑涛涛还是真切感受到上门家访的重要性。虽然现在网络很发达，教师利用手机，通过电话、微信群等就能进行家访，不必上门即可实现与家长的沟通，但这些方式都不能和上门家访相提并论。郑涛涛说，当走进一个个学生家庭后，他能从家长的眼神中感受到家长对于孩子的期望和对老师的信任，同时也深感自身责任的重大和使命的光荣，不敢有丝毫懈怠。
郑涛涛表示，这次上门家访采用了新型组团式上门家访，带着班干部一起随行，家访不再是班主任一人单打独斗。正所谓“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，组团式家访更有利于家长多角度了解自家孩子在校日常表现。
郑涛涛（左一）在家访
留守儿童的蜕变
第一个家访的对象是小明（化名）——帅气却略带忧郁的留守儿童，性格有时暴躁，不受控制。为进一步了解真相，郑涛涛将他家作为组团式家访的第一站。在家访中，郑涛涛得知小明一直为小说所困，既享受着上课偷阅小说的愉悦感，又担心影响学习，试图要“拐弯”，又不能自控，终日无法释怀。小明的妈妈说，眼见孩子学习成绩跟不上，性格日趋自卑、自闭，自己干着急，整日处于焦虑中。家长焦虑的状态，孩子无助的眼神，都让郑涛涛下定决心——拉小明走出困境。
郑涛涛在家访中了解到，小明的爸爸长期在外打工，每年只能短暂回家一两次。小明因缺少父爱，难免会出现一些性格缺点。他之所以沉迷于言情小说，一是青春期心理原因，二是学习压力没有正确释放，他妈妈又经常反复跟他说：“你爸爸在外很辛苦，妈妈在家陪你，就是希望你学习好......”鉴于此，郑涛涛指导小明的爸爸用手机拍摄了自己工作的环境，并录音了一些关心小明的话，但不要先说学习的事儿。随后，他又安排小明的爸爸为儿子写几段表达关爱的心里话，并约定以后每周三、五在固定时间与儿子视频通话，倾听儿子的心声。在家访过程中，班干部也为小明现场朗读了他们写给小明的“夸夸条”。小明母子坐在沙发上听着那些表扬的话，脸上露出了开心的笑容。郑涛涛趁热打铁，组织班干部和小明及其妈妈，针对他爱在课堂上看小说的行为组织了“圆桌论坛”。在大家的帮助下，小明终于认识到六年级要以学业为主，不能本末倒置。
从那之后，小明每天坚持按时作息，不在课堂上偷看小说，也不再熬夜看小说了。每次上课，郑涛涛都能看到他举手“抢答”老师的提问。
郑涛涛带的班级
“双面”女生的转变
郑涛涛的班上有一名女生小安（化名），看起来非常乖巧，在学校日常各种表现也很好。可邻班一女生却悄悄告诉郑涛涛，小安在女厕所偷偷抽烟！听到这个信息后，郑涛涛真的不敢相信，难道她不知道这是严重违反班规校纪的行为？
不信归不信，但郑涛涛经过暗中调查，小安偷偷抽烟属实。 他又找到邻班那名女生，请她先保守这个秘密，同时感谢她的信任，告诉自己这个信息。
出于对小安的保护，郑涛涛课后邀请小安和他一起去操场散步谈心。对于已经步入青春期的女孩子，要走进其内心，必先取得其信任。郑涛涛带着她回忆从一年级入学到现在每次遇到困难时对她的帮助，肯定了她日常在班里的表现，询问她最近是否遇到学习压力，有压力如何排解。他又装作不经意的样子问她，家人有没有面对压力时抽烟的？小安说她爸爸每次面对压力时都会猛抽烟。
答案就在这里！郑涛涛用肢体语言比画了一下，说：“老师希望你能够把我当成你的朋友。”可能因为小安感受到了他的真诚，于是就敞开了心扉：“老师，我不好，我是从上周开始尝试抽烟的，最初是出于好奇、新鲜。”她说爸爸每次有压力时都会点根烟，自己觉得这样既可以减压，也很酷。随着进一步沟通，郑涛涛还了解到，小安从小跟着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶对她要求高，让她压力很大。
考虑到小安的特殊情况，在这次家访前，郑涛涛特别通知她爸爸妈妈务必到场，不能只有爷爷奶奶在家。见面后，他首先表扬了小安的日常优点，并现场进行了情感沉浸式模拟，让小安的爸爸面向她，给她一个温暖的拥抱。同时，郑涛涛在旁边模拟爸爸需要对孩子的肯定和鼓励的语言：“宝贝女儿，爸爸知道你面临着小升初，压力大，也知道你学习辛苦，也非常努力。爸爸以后会尽量每周抽出时间过来多陪你，希望你每天都能快快乐乐、开开心心。只要你努力了就行，爸爸永远爱你！”在爸爸怀抱中的小安突然泪流满面。后来她告诉郑涛涛，平常在家里她很少感受到当时那种刻骨铭心的父爱。
在家访过程中，郑涛涛让随行的班干部通过对小安的日常观察，准备了三张“夸夸条”。当班干部大声读出小安日常在班里的积极表现时，无论是小安还是家长，脸上都是开心的笑容。
这次家访后，小安的父母也开始认识到，无论多忙，都要抽出时间陪伴孩子，要让孩子和自己生活在一起，而不是把孩子朝爷爷奶奶那里一推了之。小安也学会了正确的排压方式，比如及时向父母倾诉、向好朋友寻求帮助、给老师写信等。那以后，小安每天早早到校读书，上课也认真听讲记录，学习更加用心，也交了新的好朋友。
写给学生们的信
56封亲笔信的背后
“56次家访的完成不是终点，而是一个新起点。家访结束后，我又开始着手为班里的56名学生，每人手写一封信。” 郑涛涛说。
手写56封信，想象起来并不难完成，但真正落到实处却不容易。每个学生都是独一无二的个体，每封信的内容都不同，都要根据每个学生的特点量身打造。“写到第五封信时，我就产生了动摇。这个年代，谁还在写信？学生能否买我这个账？我开始怀疑自己能不能再坚持下去，要不要放弃这个执念？”郑涛涛最终还是坚持了下来，动力源于他对学生深深的爱和对教育的执着。
在这个过程中，郑涛涛更加深刻地理解了“没有爱就没有教育”这句话的含义。他期待学生见到信后那一刻的惊喜，以及信中那些文字对他们心灵的触动。他说，自己不指望一封信能够彻底改变他们，但他相信一定会给他们带来前行的力量。孩子处于人生的“十字路口”时，老师是引导他们走向美好的人。
郑涛涛平时工作非常繁忙，为了挤出时间，他坚持每天5时半起床，洗漱后开始构思当天给谁写、怎么写？然后吃早饭去班里陪伴学生读书，开始一天的工作。双休日，他在家基本上都在给学生写信，往往沉浸其中遣词造句，一写就是一天。就这样历时2个月，他把56封给学生的信写好了。
接着，郑涛涛又用时2周，借助学生姓名的美好寓意，在每封信的背面，给每个学生都写了一首打油诗祝福他们。“我爱他们，想象着他们展开信纸阅读我那些并不工整的文字时，心与心的距离是否会更靠近些，是否有出乎意料的感动，是否有在黑暗中阳光照进心房的敞亮......”
现在网络很发达，作为老师，可以给孩子发一条微信表达关心，也可以在电脑上打印书信，但这些都不足以表达郑涛涛对这些孩子的心情。郑涛涛认为，老师用自己的亲笔信作为学生的毕业礼物，充满了仪式感。书信能够留给写信人和读信人更充足的时空，引人深思，让人回味，彰显真诚和信任。面对面与学生谈话虽然直接，但在营造情景、打开话题、深入主题、真诚交流等方面却没有书信更富内涵，而且很多学生会在与老师谈话时设防，容易使谈话陷入僵局。手机发短信太随性，打印稿又太程序化，都不及亲笔信有亲和力。
2024年6月，在完成56封亲笔信后，郑涛涛也收到了一封手写书信。这封信是班干部小刘写的。小刘曾和他一起参与家访。小刘的心声代表了全班同学，共同表达了对他的尊敬与爱戴。在信中，小刘深情地说：“您给予我们的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜；您给予我们的爱，比父爱更严厉，比母爱更细腻，比友爱更纯洁；您给予我们的爱，天下最伟大最纯洁。您的言传身教像春雨一样润物无声。在您的教诲下，我们懂得了做人的道理，获取了知识的力量。感谢您，我们敬爱的郑老师！”
小刘回忆说，一天下午放学后，他到郑老师的办公室，眼前的一幕让他非常震撼，那是一堆郑老师写给同学们的信。郑老师给他名字配的诗句是：刘郎才情似海深，铭心妙笔赋诗文；轩昂气度惊风雨，才华横溢耀乾坤。“那一刻，我的内心被深深触动，原来真的有把学生当作自己孩子的老师。他坚持家访每个学生，给我们每人写一封亲笔信，字里行间充满了浓浓的关怀。他透过我们的眼睛打开我们的心扉，不辞辛苦地了解我们每个人，用一双温暖的大手把我们从挫败的黑暗中拉出来”。
郑涛涛说，希望自己写的那些信，能带着教育的温度，一直陪伴着他们。在他们在遇到困难时，帮助他们获得前行的力量，实现人生的理想。“无论这些学生今后在哪里，我都会一如既往地给予关注，静待花开，守望成长”。
（张秀礼、记者徐徐）
