1952年1月15日，我国第一所近现代化军校成立了。然而就在这所学校刚成立的时候，刘帅这个校长也遭受过很多挑战。
其中一个，就是学生们对学校老师的抵触心理了。
当时军校的学生，基本上都是军中的将领，他们为什么会抵触老师呢？给他们上课的老师是什么人呢？
最大难题
早在全国即将解放的时候，刘帅就提出自己不再担任西南军政委员会的职务。他愿意将自己仅剩的精力，放在为国家培养人才上。
刘帅知道，只有国家拥有源源不断的人才，这个国家才能长久发展下去。刘帅的想法和毛主席不谋而合，主席同意了他的请求。
于是他放下所有工作，专心投入办学中。刚开始的时候，中央原本是打算建立一所陆军大学。
但抗美援朝的爆发，让我国意识到了人才的稀缺性，于是我国决定直接开办一所军事学院。
原本打算建在东北的学校，也因战争改变了选址。
当时最重要的是抗美援朝，所以为了节省开支，刘帅主张先不建新校舍，而是充分利用旧校舍。
其中国民党留下的军政大学，就成了最好的地方。在经过和周总理的商议之后，最终将军校地址定在了南京。
经过紧锣密鼓的筹备，军校终于成立了。然而处于草创期间的学校，由于人手不足的原因，根本无法满足教学的需要。
但当时想从我国找来大量的军事人才，明显也是不可能的。为了保证军校能正常上课，刘帅决定从军中直接招人。
军中确实有知识分子，但这些人大都是负责政工工作。真正的军事人才也有，但他们身上都肩负着更重要的任务，没办法来军校上课。
所以刘帅想了想，还是将物色人才的事情交给了聂帅。他让聂帅在全军的范围内物色人才，地方部队也不要放过。
但军校规模大，在军队中挑选的人才只能填补一部分空缺。要真的想办好这所学校，更多需要的是专家和教员。
于是刘帅找到毛主席，向毛主席提了三点建议。第一就是从部队里找文化较高的干部，直接让他们担任教员。
第二就是在地方学校中直接招聘，这些人的学历不成问题。等招上人之后，让他们在军校一边学习一边工作，慢慢将他们培养成教员。
前两条建议，是基于我国现状，不得不退而求其次做的决定。但接下来的第三点，则完全颠覆了所有人的认知。
刘帅建议，可以在国民党军官中，挑选一些高文化水平和军事素养的人才。在保证他们的思想转变的情况下，可以将他们安排到军校任教。
这个建议，可以说从来没有人提出过。但刘帅提出之后，毛主席居然很快就批准了，甚至还怪他有这么好的方法不早说。
一次大胆尝试
当时找原国民党将领，对我军来说是一件十分简单的事情。国民党起义投诚的将领那么多，兼具军事素养和文化水平的也不少。
但谁都没想到，刘帅却提出不仅要用起义军官做教员，还要让战犯来军校给学生们上课。
这个消息一出，引起了学生们极大的讨论。当然这些讨论声中，大部分是反对刘帅的这个决定的，少部分是观望的。
真正支持这个观点的人，可以说是寥寥无几。确实，功德林关押的战犯，都是我军的手下败将，当教员恐怕不能服众。
在三大战役中，国民党很多高级将领沦为我军俘虏。而在军事学院进修的人中，大部分都是参加过三大战役的军官。
他们中的很多人，和这些战犯在战场上交过手，并且赢了这些战犯。甚至有的人，更是亲手俘虏了其中的一些战犯。
现在俘虏成了老师，昔日的战胜者反而成了他们的学生，这让人怎么服气。而且大家认为，他们之所以战败，就证明了他们的战术是不如我们的。
就算让他们来给我们上课，难道那些过时的战术，能给大家带来什么新知识吗？再说了，就算真的让他们来，他们想来吗？
面对昔日俘虏自己的人，这些战犯真的能心安理得地站在讲台上吗？
其实在提出这个建议的时候，刘帅就已经想到了现在的情况。如果这些人真的一无是处，刘帅也不会提出这个建议。
但我国有一句古话，最了解你的不是你自己，而是你的敌人。
作为和我军针锋相对多年的敌人，这些国民党战犯对我军的了解，可能比我军自己还要深刻。他们能从客观的角度出发，说出我军的优点和缺点。
而且这些国民党战犯中，很大一部分都是从黄埔军校毕业的。当时黄埔的招生要求，在当时算非常严苛。
因此这批人中，不仅受过专业的军事教育，而且也有着不低的文化水平。和我军的“实战型人才”相比，他们更适合做教员。
而且毛主席说过革命不分先后，只要站在革命队伍里，那就是志同道合的同志。只要他们的思想转变了，那就能让他们为国家做贡献。
廖耀湘其人
为了解决学员们的抵触情绪，刘帅专门开了一场座谈会，将自己的打算告诉学员们。听了刘帅的良苦用心，大家对这件事也就不那么抵触了。
于是，刘帅找到功德林战犯管理所的所长，让他将廖耀湘送到南京。所长不理解刘帅的想法，但他坚决执行命令。
在刚得知这件事的时候，廖耀湘的第一反应，是我党在和他开玩笑。他一个阶下囚，一个战败被俘的将军，我党怎么可能让他去当教员。
但所长的话和表情，都代表不是在和他说笑。廖耀湘不得不思考，如果这件事是真的，那我党到底打算干什么。
是作为胜利者对失败者的炫耀，也不太像。毕竟要是想炫耀，比自己军衔和职位高的人大有人在，没必要找自己。
那是为什么呢？难道真的是打算让自己去当教员，可那些学员会听自己讲课吗？廖耀湘不知道，他怀着忐忑的心情来到了南京。
让他没想到的是，刘帅热情地接待了他，而且还给他讲了上课的注意事项。最后他实在忍不住问：“刘校长，我想知道，您为什么要让我来当教员呢？”
他顿了顿，后面的话没有说出口。但刘帅是什么人，他很清楚廖耀湘的意思。廖耀湘的犹豫和焦虑，他都看在眼里。
刘帅说：“新中国了，你也是新中国的一份子。而且我们学校的三个问题，还非得你讲才行，别人讲都不行的。”
刘帅说的这三个问题，一个是在缅甸的时候，远征军是如何和日军作战的；第二个是辽沈战役的时候，廖耀湘的心得体会；这第三个，就是我军的建设。
作为国民党高级将领，廖耀湘曾经接触过现代化的美国军队。所以关于军队如何快速实现现代化，他是有一定见解的。
而作为对手，他对我军的了解，甚至比我军自己还要深刻。他出国作战的经历，也是我军非常需要的。
听了刘帅的话，廖耀湘非常感动，他表示自己一定尽全力，将自己所知道的东西都讲出来。
虽然他是战败的将领，但在刘帅的鼓励下，他还是勇敢站在了讲台上。而有了他的讲解，我军的将领们也受益匪浅。
见过刘帅礼贤下士的廖耀湘，心中彻底改变了对我军的看法。
他积极参加思想和劳动改造，最终在1961年获得了特赦。
