网络育人是高校思想政治工作“十大”育人体系的重要组成部分，是落实立德树人根本任务的重要举措。近年来，济宁医学院网络育人工作室紧紧围绕立德树人根本任务，通过打造“医心e意”网络育人品牌，培育了一批政治强、业务精、作风好的网络育人工作骨干，为思想政治工作高质量发展提供了有力支撑。
进行网络创作
突出网络育人的医学特色
学校网络育人工作室全体成员突出医学特色，弘扬仁爱情怀，积极进行热点阐释。一是把握网络思想政治教育新形势、新要求，把新媒体融入思政课教学，鼓励师生积极创作网文作品，并纳入思政课的课程考核，使思政课更加突出“医学味”；二是以医学人文教育为主线，针对医学生普遍关注的新闻热点，网络育人团队发表一系列时评文章，突出网络育人的针对性和精准化。据统计，近年来已先后在校属60余个新媒体平台上系统推送师生原创性网络作品300余篇。其中，《医路繁花》《学医的动力》《你，为什么学医》等作品取得较好的网络育人效果。三是以大学生网络文化赛事为契机，鼓励师生创作各类网络微视频、短剧等。其中，学校网络育人团队指导的学生作品《身着白衣，心有锦缎》获第九届万方数据“中国梦·抗疫心·创未来”微视频大赛最佳视觉效果奖；《人民至上:药物制剂设计安全性的根本旨归》等多个作品荣获“我与党的二十大”课程思政短视频比赛省级二等奖和三等奖。
培养网络队伍
厚植网络育人的人才基础
开展网络育人，人才是关键。为强化“医心e意”品牌建设的人才基础，网络育人工作室积极整合思政课教师、辅导员和学生干部队伍中的骨干力量，着力培养一批知网、懂网、用网的人才队伍。一是立足学校融媒体中心培养学生骨干运营各类校属新媒体平台，组织开展网络育人的主题讲座、学习研讨、知识竞赛等活动。二是开展网络技术培训，为网络育人提供技术支持。组织学生系统学习视频剪辑、网文编辑等网络技术，积极创作各类网文和音视频作品。三是以入选山东省首届“网络教育名师”为契机，积极培育学校网络教育名师，深入系统开展大学生网络素养教育。目前，学校已形成以省级网络教育名师为带头人、思政课教师和辅导员参与的网络育人骨干队伍。
建设网络阵地
夯实网络育人的基本载体
网络育人工作室立足校属融媒体中心、网络育人工作室、青年工作研究中心等各类网络育人阵地建设，一方面着力夯实“医心e意”网络育人品牌的基本载体，另一方面着力提高网络育人成效。一是新媒体平台育人机制日益成熟。据统计，全校各部门、二级学院运营的60个新媒体平台构建了全方位、立体化网络育人阵地。其中，由思政课教师运营“形策论”“马道功成”等微信公众号积极推送学生创作的青春感悟、学习心得、时事评论等网文，取得良好的网络育人成效。二是网络育人工作室建设取得积极成效。工作室成立两年多来，团队成员在教学科研方面取得突出成绩，先后获批了多项省厅级人文社科项目和教育教学奖励。三是以网络育人团队为核心成立青年工作研究中心，把网络育人研究确定为重点研究方向之一。通过组织召开各种形式的理论研讨会，对打造“医心e意”品牌的方法、路径取得了广泛共识和一系列研究成果。2023年以来，还先后入选日照市社科研究基地、日照市创新理论宣讲基地。
深化网络探索
推进网络育人的实践创新
学校网络育人工作室通过着力打造“医心e意”网络育人品牌，实现了网上网下的互联互通、共建共享，有效推进了网络育人的实践创新，并推动了学校思想政治工作传统优势同信息技术高度融合。一是加强基础理论研究。《新媒体视域下高校思想政治教育话语权实效性研究》《日照市大中小学生网络文明素养一体化培育机制研究》等先后获批省市级人文社科项目。与此同时，还在《济宁医学院报》上专版推介相关理论成果，并开辟“思政学堂”专栏，实现了理论成果的定期宣传、推介与孵化。二是加强实践探索。以“培育网络素养，引领网络文明”为主题，在全校范围内广泛开展网络素养教育活动，让青年大学生不断深化对“什么是网络素养，为什么要提升网络素养，如何提升网络素养”的认知。三是推进大中小学网络素养教育一体化建设。围绕“管理机制、教学教研、队伍建设”三个一体化目标，积极开展面向中小学生的网络素养教育。在此基础上，陈海华老师撰写的专著《华华老师的网络素养课》已由山东人民出版社出版。该著作结合30种网络乱象和40多个网络故事，总结、归纳了丰富网络认知、提升用网能力和培育网络观念等完善网络素养的有效路径，为帮助青年大学生跨越成长路上的网络“陷阱”提供了参考教材。
做好高校学生思想政治工作，要运用新媒体、新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。济宁医学院通过突出医学人文特色，打造“医心e意”网络育人品牌，进一步推动了高校思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，切实增强思想政治教育工作的时代感和吸引力。
（陈海华 秦茂森 张雅茹）
